Pensamiento computacional y solución de problemas con números fraccionarios en grado sexto año 2021

Resumen

El problema objeto de estudio surgió a partir de la preocupación de los docentes por las dificultades que presentan sus estudiantes a nivel de aprendizaje de la solución de problemas con números fraccionarios, situación que afecta de manera notoria el desempeño académico en el área de Matemáticas. La investigación tuvo como objetivo general implementar una estrategia pedagógica que, a través de la metodología del pensamiento computacional, contribuyera al fortalecimiento del aprendizaje de la solución de problemas con números fraccionarios en estudiantes de grado sexto. El enfoque de investigación es de tipo mixto y se desarrolló a través del método de la investigación acción. La muestra seleccionada fue no probabilística correspondiendo a un total de 32 estudiantes. Dentro de las conclusiones se destacan los avances a nivel del aprendizaje de la suma y resta de números racionales con notación fraccionaria, notándose una amplia superación de los desempeños obtenidos durante la prueba final, en comparación con lo logrado en la prueba diagnóstica. De igual modo, se destaca la pertinencia de la propuesta pedagógica de intervención y su efectividad en la superación de gran parte de las dificultades previamente detectadas, así como en materia de innovación durante la aplicación de la propuesta pedagógica a través del uso de la plataforma EDMODO con lo que se consiguieron significativos progresos a nivel de un mejor ambiente de aprendizaje en el área de Matemáticas. También se le dio relevancia a que los estudiantes fueron muy receptivos con la nueva metodología, siendo conscientes de sus procesos metacognitivos.