La motivación de logro y rendimiento académico en alumnos que cursan Geometría en la Carrera de Ingeniería en Construcción de la Universidad Tecnológica de Chile – Inacap Valparaíso
Resumen
A raíz de la dificultad de comprender los conceptos propios de la geometría para la carrera de ingeniería en construcción, nace la investigación con el objetivo principal, analizar la correlación entre motivación de logro y rendimiento académico de los alumnos que cursan Geometría en la carrera de Ingeniería en construcción de la Universidad Tecnológica de Chile, Valparaíso. La metodología se adscribe en el paradigma positivista con un enfoque cuantitativo, la muestra estuvo conformada por 78 alumnos, los cuales pertenecen a tres secciones de la asignatura de Geometría de la carrera de Ingeniería en Construcción, representados por hombres y mujeres de 18 a 20 años. Para obtener los resultados se utilizó como instrumento la Escala Atribucional de Motivación de Logro General (EMAL-G) en estudiantes universitarios, mismo instrumento aplicado en una investigación que se realizó en el departamento de ciencia y tecnología de la Universidad Simón Bolívar, Venezuela, cuyo responsable fue Durán Emilse (2013). Luego de los resultados obtenidos, se llegó a la conclusión de la existencia de una relación entre la motivación de logro y el rendimiento académico, es decir; existe una correlación positiva, en la medida que los alumnos estén motivados por sus aprendizajes, mejor será el rendimiento académico.
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Citas
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