La educación rural: Hacia una caracterización Epistémica y Curricular
Resumen
El estudio de la problemática de pertinencia curricular de la educación rural se planteó como objetivo general, El propósito general fue,. Con base en un diseño metodológico. El diseño metodológico se estructuró alrededor del modelo epistémico fenomenológico articulado al paradigma hermenéutico, en el cual un grupo de discusión conformado por docentes, directivos docentes, padres de familia y campesinos, aportaron saberes que fueron interpretados con los procedimientos de los diseños sistemático del método teoría fundamentada, apoyada en técnicas cualitativas para el tratamiento de datos: entrevista semiestructurada, taller, observación y contrastación. Los resultados partciales, permiten visualizar un modelo pedagógico para la seguridad alimentaria, que integra los niveles de la educación, en conjuntos articulados de contenidos para favorecer el conocimiento del valor nutricional de los alimentos, una educación financiera solidaria para constituir mecanismos de comercialización que eliminen la intermediación y permitan a las comunidades establecer modelos de desarrollo propios.
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