Currículo por competencias: Un enfoque constructivista y socioformativo para la transformación educativa
Resumen
El propósito para este estudio, con enfoque cualitativo, consistió en realizar una revisión documental alojada en bases de datos especializadas, repositorios, artículos de revistas indexadas, conferencias de especialistas publicadas en YouTube y libros. De este material se consolidaron las ideas más relevantes frente a las temáticas centrales: currículo por competencias, enfoque socioformativo, aprendizaje significativo, y pedagogías y metodologías activas y como ellas se concretan en posibilidades de interpretación y análisis. La información obtenida se clasificó y organizó, guardando el orden y la estructura del artículo propuesto, estableciendo los respectivos análisis generados desde los autores atendiendo al contraste que arrojaba la información rastreada. Esta información y su análisis permite responder a las demandas posmodernas, en todos los ciclos educativos, en los que se vienen implementando currículos por competencias, entendiéndose estas como las capacidades intelectuales, físicas, emocionales y sociales que un individuo aplica en contexto y que para su desarrollo, requieren de metodologías activas con enfoque investigativo. La construcción de un currículo por competencias con enfoque constructivista ha de darse desde una orientación socioformativa que responda a las necesidades más apremiantes del contexto y cuyo programa se defina con la participación de los diferentes actores sociales.
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