Análisis de factores de motivación extrínseca en profesores de inglés antes y durante la pandemia Covid-19

  • Jorge Esteban Méndez Garita Universidad Hispanoamericana

Resumen

Teniendo en cuenta la tendencia del tema, fue seleccionado para ser un punto de partida para otras personas que quieran profundizar en el tema. Se espera que esta investigación sea considerada por los investigadores que quieran ampliar la cantidad de personas analizadas con el fin de proporcionar un impacto positivo para la motivación de los profesores y, en consecuencia, la calidad de su rendimiento.

El propósito de esta investigación es examinar los factores de motivación extrínseca de los docentes y cómo podría aumentar su satisfacción o insatisfacción en el ámbito laboral, considerando la pandemia que afectó a Costa Rica desde inicios del 2020 y aún en la actualidad durante el 2021.

Existen múltiples factores que promueven/disminuyen la motivación de los docentes, destacando:

  • la clase, el currículo,
  • el comportamiento y la personalidad del profesor,
  • los métodos de enseñanza,
  • los hábitos y la participación de los padres,
  • los problemas familiares y la inestabilidad,
  • las relaciones con los compañeros,
  • entorno de aprendizaje y
  • la evaluación.

El papel de los profesores es esencial en todas partes, la mayoría de las veces los alumnos idealizan a los profesores e intentan copiarlos. Por lo tanto, la motivación del profesor es importante, ya que afecta directamente a los alumnos.

Palabras clave: Tendencia, Motivación extrínseca, Satisfacción, Rendimiento

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.

Citas

Amador, M. (April 29, 2015). La motivación de los docentes en los centros educativos de primaria en el circuito 01 de la Dirección Regional de Desamparados. [PDF file] https://www.mep.go.cr/sites/default/files/motivacion_labora_primaria.pdf

Barrantes (2002). Investigación: un camino al conocimiento Un enfoque cualitativo, cuantitativo y mixto. [PDF file] file:///C:/Users/PC01/Downloads/Libro_Investigacion_camino_conocimiento_Barrantes.pdf

BBC News Mundo (may 3, 2020). Coronavirus: 12 aspectos en los que cambiará radicalmente nuestras vidas (según especialistas de la BBC). https://www.bbc.com/mundo/noticias-52512680

Bennell, P. (2004). Knowledge and Skills for Development, Brighton. [PDF file] https://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.539.6931&rep=rep1&type=pdf

Burden, R. & Williams, M. (1997). Psychology for Language Teachers. Cambridge, Cambridge University Press. https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/2331186X.2016.1217819#:~:text=%5BGoogle%20Scholar%5D)%20differentiated%20two,(2001)

Bzuneck, J. A., & Guimarães, S. E. R. (2010). A promoção da autonomia como estratégia motivacional na escola: Uma análise teórica e empírica. In E. Boruchovitch, J. A. Bzuneck, & S. E. R. Guimarães (Orgs.), Motivação para aprender: Aplicações no contexto educativo (pp. 43-70). Petrópolis, RJ: Vozes.

Cambridge Dictionary (2021). https://dictionary.cambridge.org

Chavarría, Gaete and Fernández (2013). Salarios y cargas laborales de los docentes en Costa Rica: estudio de casos en centros educativos de primaria y secundaria. [PDF file] https://www.mep.go.cr/sites/default/files/salarios_cargas_laborales.pdf

Chikondi, M. and Ndaruhutse, S. (2008). Managing Teachers: The centrality of teacher management to quality education. Lessons from developing countries.

Cole, M., Field, H. and Harris, S. (2017). Student Learning Motivation and Psychological Hardiness: Interactive Effects on Students' Reactions to a Management Class. https://journals.aom.org/doi/abs/10.5465/amle.2004.12436819

Dörnyei, Z. (2001). Teaching and Researching Motivation (1st ed.). Harlow, Pearson Education.

Dörnyei, Z., & Ushioda, E. (2013). Teaching and researching: Motivation: Routledge. [PDF file] http://www.cityuniversity.edu.pk/curj/Journals/Journal/special_aic_16/14.pdf

Filcher, C., & Miller, G. (2000). Learning strategies for distance education students. Journal of Agricultural Education, 41(1), 60-68. doi:10.5032/jae.2000.01060

Foster, L. (2018). Culture and Education: Private vs Public Education in Costa Rica. https://commongroundinternational.com/spanish-for-educators/culture-and-education-private-vs-public-education-in-costa-rica/

Gachunga, H. & Tele, J. (2013). Outcomes of liberalization and their effects on financial performance of postal services in Kenya. International Journal of Social Sciences and Entrepreneurship, 1(7), 423-434.

Hernández, R., Fernández C. and Batista L. (2014). Metodología de la Investigación. 6 Ed. México: McGraw Hill.

Hertzberg, F., 1966, Work and the nature of man. Cleveland: World Publishing Company.

Impact teachers (February 17, 2017). Why a motivated teacher is key to the classroom. https://www.impactteachers.com/motivated-teacher-key-classroom/#:~:text=A%20motivated%20teacher%20is%20crucial,students%20in%20their%20learning%20too.&text=Motivation%20also%20helps%20to%20drive,to%20want%20to%20learn%20more

Maslow, A. (1943). A Theory of Human Motivation related to the theory Hierarchy of Needs.

Michaelowa, K. (2002). Teacher Job Satisfaction, Student Achievement, and the Cost of Primary Education in Francophone Sub-Saharan Africa. Discussion Paper 188, Hamburg Institute of International Economics.

Ministerio de Educación Pública (February 7, 2015). Reseña histórica. https://www.drea.co.cr/Direccion-Regional-Historia

Ministerio de Educación Pública (march, 24, 2020). Aprendo en Casa. https://www.mep.go.cr/educatico/aprendo-casa

Ministerio de Educación Pública (april 9, 2020). Orientaciones para el apoyo del proceso educativo a distancia. [PDF file] https://www.mep.go.cr/sites/default/files/orientaciones-proceso-educativo-distancia_0.pdf

Ministerio de Educación Pública. (2021). Uso de Office 365 y Microsoft Teams. https://www.mep.go.cr/uso-office-365-microsoft-teams

Ministerio de Salud Costa Rica. (march 06, 2020). Caso confirmado por Covid-19 en Costa Rica. https://www.ministeriodesalud.go.cr/index.php/centro-de-prensa/noticias/741-noticias-2020/1555-caso-confirmado-por-covid-19-en-costa rica#:~:text=06%20de%20Marzo%20de%202020,un%20hospedaje%20de%20San%20Jos%C3%A9.

Northwest Missouri State University, (January 16, 2018). How to Motivate Teachers. https://online.nwmissouri.edu/articles/education/how-to-motivate-teachers.aspx

Ofoegbu, F.I., (2004). Teacher motivation: a factor for classroom effectiveness and school improvement in Nigeria. College Student Journal. https://go.gale.com/ps/anonymous?id=GALE%7CA115034778&sid=googleScholar&v=2.1&it=r&linkaccess=abs&issn=01463934&p=AONE&sw=w

Okeke and Mtyuda (2017). Teacher Job Dissatisfaction: Implications for Teacher Sustainability and Social Transformation. https://www.researchgate.net/publication/318168100_Teacher_Job_Dissatisfaction_Implications_for_Teacher_Sustainability_and_Social_Transformation

Organización Mundial de la Salud. (april 27, 2020). Covid-19: cronología de la actuación de la OMS. https://www.who.int/es/news-room/detail/27-04-2020-who-timeline---covid-19

Organization for Economic Co-operation and Development. (november, 19, 2020). The impact of COVID-19 on student equity and inclusion: Supporting vulnerable students during school closures and school re-openings. http://www.oecd.org/coronavirus/policy-responses/the-impact-of-covid-19-on-student-equity-and-inclusion-supporting-vulnerable-students-during-school-closures-and-school-re-openings-d593b5c8/

Organization for Economic Co-operation and Development. (2017). Education in Costa Rica. [PDF file] Education-in-Costa-Rica-Highlights.pdf (oecd.org)

Pink, S. (2009).The Surprising Truth About What Motivates Us 2009. Editorial Riverhead Hardcover.

Pellegrino, J.W. and M.L. Hilton (eds.) (2020), Education for Life and Work: Developing Transferable Knowledge and Skills in the Twenty-First Century, National Academies Press, Washington, DC.

Ricks, B.R., M.L.Glinn and A.S.Daughtrey. 1995. Contemporary supervision, Managing People and technology, McGraw- Hill, Inc. New York, USA.

Robertzon, C. (2016). WHAT IS MOTIVATION? Motivation is derived from Latin words movere which means “to move” Motivation is the result of processes, internal or external to. Obtained from https://slideplayer.com/slide/4887686/

Tayyab, M. (2011). Factors Affecting Teachers Motivation. [PDF file] http://www.ijbssnet.com/journals/Vol._2_No._1%3B_January_2011/30.pdf

Universidad de Costa Rica (april 1, 2020). El reto docente en un contexto social en crisis, oportunidades desde la virtualidad. https://www.ucr.ac.cr/noticias/2020/04/01/el-reto-docente-en-un-contexto-social-en-crisis-oportunidades-desde-la-virtualidad.html

U.S. News. Best Countries for Education. https://www.usnews.com/news/best-countries/best-education

Publicado
2021-07-20
Cómo citar
Méndez Garita, J. E. (2021). Análisis de factores de motivación extrínseca en profesores de inglés antes y durante la pandemia Covid-19. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 5(4), 4075-4090. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v5i4.606
Sección
Artículos