Actividades digitales asincrónicas para fortalecer el aprendizaje de estudiantes adolescentes

Palabras clave: aprendizaje virtual, actividad didáctica asincrónica y sincrónica, estrategia metodológica.

Resumen

La educación del siglo XXI incorpora tecnologías para ofrecer a los estudiantes y docentes una variedad de posibilidades en el proceso de enseñanza-aprendizaje donde, las oportunidades de acceder y desarrollar actividades educativas se adaptan al ritmo de vida actual ya que el tiempo y la distancia no representan un obstáculo para enseñar y aprender. Las consecuencias de la pandemia han sido catastróficas para todos los países y Ecuador no escapa de ella, ya que la educación en todos los niveles sufrió una conversión improvisada de lo presencial a lo virtual, por lo que docentes y alumnos no logran adaptarse a este nuevo esquema, con notorias carencias en la “inmersión asincrónica”. El objetivo del estudio fue profundizar en qué medida la tecnología impacta en el proceso de enseñanza-aprendizaje sincrónico y asincrónico en el país. Para ello, se realizó un análisis descriptivo de la literatura científica en los diferentes artículos publicados en los últimos años en Ecuador. Lo que permitió concluir, que esta estrategia motiva, mejora el rendimiento académico, calificaciones, habilidades y destrezas en los estudiantes representando para el docente una guía y orientación con recursos virtuales y niveles de aprendizaje con el entorno educativo actual.

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Publicado
2023-06-01
Cómo citar
Castro Piedra, L. F., Tello Salazar, D. M., García Jaramillo, S. M., Molina Proaño, A. E., Guanga Inca, U. R., & Segovia Segovi, N. R. (2023). Actividades digitales asincrónicas para fortalecer el aprendizaje de estudiantes adolescentes. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 7(2), 10120-10135. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i2.6104
Sección
Artículos

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