GeoGebra y el desarrollo del pensamiento espacial: una oportunidad de innovación en la práctica educativa

Resumen

Entre los docentes del área de matemáticas existe una creciente preocupación por la enseñanza de las mismas, es por ello que en este artículo se expone la necesidad de incorporar las TIC en el acto educativo, teniendo en cuenta las actuales circunstancias de confinamiento obligatorio debido a la pandemia por la Covid-19 y la no asistencia de docentes y estudiantes a las aulas de clase. El abordaje de la presente situación como avance de la investigación titulada “GeoGebra y habilidades básicas matemáticas. Hacia una teoría del pensamiento espacial en estudiantes de básica secundaria”, está basado en la relevancia de las TIC en el acto educativo de los docentes del área de matemáticas en las instituciones educativas oficiales urbanas del municipio de Montelíbano, Córdoba-Colombia, para potenciar el Pensamiento Espacial en los estudiantes del ciclo 6° y 7° de básica secundaria; investigación con enfoque cualitativo, donde el método fenomenológico-hermenéutico permite interpretar las vivencias de cuatro docentes de diferentes instituciones educativas durante la enseñanza y aprendizaje de la geometría con GeoGebra. La aplicación de un formulario en línea logró develar las condiciones de conectividad y dotación de elementos electrónicos digitales disponibles en los hogares de los educandos que permitieran la continuidad del servicio educativo y el desarrollo del pensamiento espacial en medio de la obligada virtualidad. Los resultados obtenidos en el estudio indican que las familias del municipio de Montelíbano no están preparadas para afrontar un proceso de aprendizaje desde la virtualidad, por lo que es indispensable la intervención pronta y eficaz de los entes gubernamentales para llevar a cabo cualquier acción pedagógica que involucre la inserción de las TIC con miras al desarrollo de competencias, habilidades y destrezas de los estudiantes en las diferentes áreas del conocimiento.