Relación entre la Lateralidad y la Memoria en Estudiantes de 8º Curso
Resumen
La investigación busca analizar la relación que existe entre la lateralidad y la memoria de los estudiantes de 8° curso de la institución educativa San Miguel abajo. Para este propósito de escogieron 32 estudiantes entre edades de 13 a 15 años, esta población estaba compuesta por 19 mujeres y 13 hombres. Para la puesta en marcha del estudio se desarrolló una investigación cuantitativa por medio de un método correlacional, luego se implementó la prueba neuropsicológica para identificar la lateralidad de los estudiantes y se aplicó otra prueba para medir la capacidad de memorización. Después, teniendo en cuenta los datos de la prueba de lateralidad y de memoria se incluyó el rendimiento escolar de los jóvenes con el propósito de relacionar los datos y ver cómo podía incidir la lateralidad y la memoria en este. Finalmente, con los datos obtenidos de las pruebas neurológicas realizadas y la relación que se hizo con el rendimiento escolar, se pudo apreciar que la lateralidad tiene cierta incidencia en el proceso de memorización y por ende impacta el rendimiento escolar, porque los estudiantes con lateralidad homogénea podían memorizar más rápido y tenían mejores notas escolares, en comparación con aquellos estudiantes que no están lateralizados homogéneamente, sin embargo; el margen de diferencia entre los estudiantes no es significativo en lo que respecta a su capacidad de memorización y los datos del rendimiento escolar; lo cual puede ser a causa de la edad que tienen o por las políticas educativas. En base a todo lo anterior se diseñó un programa de intervención para ayudar a los jóvenes en su lateralidad y su capacidad de memorización, con lo que se espera un impacto positivo en su rendimiento escolar a futuro.
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