Acompañamiento pedagógico y la práctica reflexiva docente

Resumen

El artículo tuvo por objetivo determinar la relación que existe entre el acompañamiento pedagógico y la práctica reflexiva docente en la institución educativa La Pradera II de El Agustino. Lima – Perú. El tipo de investigación fue básica y el diseño no experimental, transversal. El enfoque fue cuantitativo. La muestra estuvo constituida por 31 docentes de los niveles de inicial, primaria y secundaria. Para la medición se aplicaron dos cuestionarios y posteriormente se realizó el análisis estadístico, en donde se estableció una relación de r=0.008 entre las variables Acompañamiento Pedagógico y Práctica Reflexiva. Este grado de correlación indicó que la relación entre las dos variables era positiva y escasa. La significancia fue de p= 9,64 mayor a 0.05 lo que mostró que la relación no es significativa, y, en consecuencia, se aceptó la hipótesis nula y se rechazó la hipótesis alterna. Llegando a la conclusión que no hay evidencia suficiente que relacione las dos variables.

Palabras clave: educación, práctica pedagógica, docente, enseñanza

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Publicado
2021-07-26
Cómo citar
Sevilla Muñoz, T. C., Sánchez Diaz, S., Nauca Guzmán, R. A., Martínez Rueda, E. M., & Vidal Sevilla, J. M. (2021). Acompañamiento pedagógico y la práctica reflexiva docente. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 5(4), 4430-4447. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v5i4.630
Sección
Artículos