Un currículo basado en el desarrollo de competencias interculturales para América Latina

Resumen

El presente artículo de revisión bibliográfica y reflexión crítica tiene por objeto analizar el modelo curricular que se ha impulsado para Latinoamérica, el cual, ha sido construido a partir de las políticas educativas emanadas  los organismos multilaterales,  y como, ante los pobres resultados después de la aplicación de estas, se hace necesario consolidar propuestas propias, fundamentadas en las particularidades de la  población que habita en esta región del planeta. En ese sentido, un currículo para América Latina, debe incluir la diversidad étnica y cultural de sus habitantes, por tal motivo, a través de este artículo, se propone pasar de un modelo curricular basado en el desarrollo de competencias básicas desde la visión eurocéntrica a uno que, además incluya a las competencias interculturales, en tanto, permiten el autoreconocimineto y la construcción de identidad a partir de su cosmovisión, necesidades e intereses. Desarrollar competencias interculturales en las aulas de clases de América Latina implica la transformación de  los procesos de enseñanza-aprendizaje, para esto es necesario la creación de una política educativa intercultural, donde exista un reconocimiento a la diversidad cultural de su población, además,  incorporar la diversidad cultural en el currículo, eso significa un trabajo riguroso de escogencia de contenidos y temáticas que además de ser incluyentes, posibiliten la integración de autores de diversos orígenes y posiciones económicas distintas a las tradicionales; y  la formación de docentes   que sean capaces de crear escenarios de reciprocidad entre sus estudiantes que les permitan aprender, valorar, ser empático en situaciones de diversidad étnica y cultural.