Aspectos sobre la evaluación, fortalezas y áreas de oportunidad del programa nacional de convivencia escolar en una escuela de Yucatán

Resumen

El estudio de la violencia escolar en México se ha convertido en un campo de interés para la investigación. Varios países ya cuentan con programas cuya intención es promover el respeto y la convivencia. En México, existe el Programa Nacional de Convivencia Escolar (PNCE). Actualmente hay poca evidencia sobre su implementación. Vale la pena sumar esfuerzos para realizar diagnósticos en distintos estados que notifiquen sobre cómo se lleva a cabo. El objetivo de este trabajo es analizar la percepción que tienen un representante estatal del programa, maestros y el director de una escuela de Yucatán, sobre la retroalimentación recibida, opiniones, aciertos y áreas de oportunidad del programa. Se optó por un diseño cualitativo con el que, a partir de entrevistas semiestructuradas, se encontraron respuestas que ponen de manifiesto la relevancia de la formalización de los procesos de evaluación y retroalimentación del programa; la importancia de visibilizar temas crítcos que acongojan al país, y que son tratados por el PNCE, la necesidad de estrechar las relaciones entre la administración del programa y los miembros de la escuela, en función de crear ambientes que contribuyan a la convivencia en los centros educativos de México.