Fundamentos de una educación divertida para la integración de las artes ciencias y tecnología en las clases de matemática y ciencias naturales
Resumen
El estudio tiene como objetivo favorecer las prácticas de una educación divertida, a través de las relaciones entre las artes, ciencias y tecnología en las clases de matemática y ciencias naturales para estudiantes tercer año de educación primaria en las clases de matemática y ciencias naturales. La metodología se basó en un enfoque mixto y un diseño exploratorio secuencial, apoyado de la investigación documental, descriptiva y explicativa. La población estuvo conformada por 256 estudiantes y 59 docentes. La muestra intencional quedó determinada por 34 estudiantes y 1 docente Las técnicas de recogida de datos fueron la prueba pedagógica y la entrevista. Para el análisis de los datos se utilizó la estadística descriptiva e inferencial y el análisis de contenido. Los resultados demuestran que existe poca relación entre el currículo oficial y la práctica educativa dentro del aula de clases. Se demostró que existen diferencias significativas (prueba de Wilcoxon, p-valor: .000) entre la evaluación inicial y final en el área de matemática y ciencias naturales, evidenciando la mejora sustancial en el aprendizaje de los estudiantes. En conclusión, se argumenta que la educación divertida es una propuesta viable en las aulas de clases y promueve un aprendizaje desarrollador, creativo, crítico y motivante.
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Citas
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