La Utilización De Pacientes Simulados Y Su Importancia En Las Competencias, Genéricas
Resumen
Objetivos: Determinar el impacto de la Simulación Clínica en el desarrollo de competencias genéricas de estudiantes de enfermería de 5° semestre en campo clínico y evaluar los efectos del aprendizaje significativo en contextos reales. Material y Método: Estudio se desarrolla dentro de un enfoque mixto, en el marco del paradigma cuantitativo longitudinal y analítico en donde las variables serán medidas en diferentes momentos temporales y cualitativo puesto que se buscará recoger datos cualitativos, producto de la información que se logrará recabar. La unidad de análisis fueron estudiantes de enfermería, la población correspondió al universo de 60 estudiantes, considerando una muestra representativa y de forma aleatoria de 32 estudiantes en la aplicación del instrumento de recolección de datos que participaron en actividades de simulación de las asignaturas de Enfermería en niños, niñas y adolescentes, Enfermería en adulto y adulto mayor 1. La recolección de los antecedentes fue mediante cuestionarios y entrevistas. Resultados: La simulación clínica como metodología académica fue valorada y apreciada desde parámetros de desarrollo de conciencia emocional, promueve la inteligencia interpersonal mejorando las habilidades sociales, aumentando la seguridad, mejorando la tolerancia al estrés, favoreciendo la toma de decisiones y con ello adquirir el desarrollo de competencias genéricas significativas. Conclusiones: Es significativa la inclusión de simulación clínica de estudiantes de pregrado, para entrenamiento y perfeccionamiento de competencias genéricas.
Descargas
Citas
Altamirano-Droguett, Janet Elizabeth. (2019). La simulación clínica: Un aporte para la enseñanza y aprendizaje en el área de obstetricia. Revista Electrónica Educare, 23(2), 167-187. https://dx.doi.org/10.15359/ree.23-2.9
Alfonso-Mora, M. L., Castellanos-Garrido, A. L., Villarraga Nieto, A. P., Acosta-Otálora, M. L., SandovalCuellar, C., Castellanos-Vega, R. P., Goyeneche-Ortegón, R. L., & Cobo-Mejía, E. A. (2018). Aprendizaje basado en simulación: estrategia pedagógica en fisioterapia. Educación Médica, 21(6), 357-363. http://dx.doi.org/10.1016/j.edumed.2018.11.001.
Azuara, N. Á. S., Rojas, I. E. E., Luna-de-la-Garza, M. V., Castorena-Ibarr, J., & Cabrera, M. V. L. (2019). Análisis de la ansiedad en los primeros encuentros clínicos: experiencias utilizando la simulación clínica en estudiantes de pregrado. Educación Médica, 21(6), 377-382. https://doi.org/10.1016/j.edumed.2018.12.012.
Barra, María José, & Calisto-Alegría, Carla. (2023). FACTORES FACILITADORES Y OBSTACULIZADORES DEL APRENDIZAJE A TRAVÉS DE LA SIMULACIÓN. Ciencia y enfermería, 29, 01. Epub 08 de febrero de 2023.https://dx.doi.org/10.29393/ce29-1ffmc20001
Casal Angulo, M. D. C. (2016). La simulación como metodología para el aprendizaje de habilidades no técnicas en Enfermería.
Corvetto, M., Bravo, M. P., Montaña, R., Utili, F., Escudero, E., Boza, C., ... & Dagnino, J. (2013). Simulación en educación médica: una sinopsis. Revista médica de Chile, 141(1), 70-79.
Gené, Emili, Olmedo, Llum, Pascual, Marta, Azagra, Rafael, Elorduy, Marta, & Virumbrales, Montserrat. (2018). Evaluación de competencias en comunicación clínica en estudiantes de medicina con paciente simulado. Revista médica de Chile, 146(2), 160-167. https://dx.doi.org/10.4067/s0034-98872018000200160.
Gordillo Navas, Gladys Cecilia, Trujillo Martínez, Javier David, & Filizzola Bermúdez, Juan David. (2020). Estrategia de simulación para aplicar el protocolo SPIKES en la comunicación de malas noticias. Universitas Medica, 61(3), 56-64. Epub March 30, 2020.https://doi.org/10.11144/javeriana.umed61-3.spik
Huaiquilaf-Jorquera, Sayen, Illesca-Pretty, Mónica, González-Osorio, Luis, & Godoy-Pozo, Jessica. (2021). Competencias genéricas: opinión de egresados de Kinesiología. FEM: Revista de la Fundación Educación Médica, 24(4), 191-197. Epub 20 de septiembre de 2021.https://dx.doi.org/10.33588/fem.244.1135
Herrera, Andrea, Correa, Andrea, Ríos-Erazo, Matías, Bustos, Claudia, Maturana-Ramírez, Andrea, Barahona, Pilar, Ugarte, Pablo, & Rojas, Gonzalo. (2018). Evaluación clínica objetiva estructurada sobre competencias comunicativas y psicosociales en odontología. FEM: Revista de la Fundación Educación Médica, 21(4), 201-207. Epub 16 de agosto de 2021.https://dx.doi.org/10.33588/fem.214.957
Maestre JM, Manuel-Palazuelos JC, Del Moral I, Simón R. La simulación clínica como herramienta para facilitar el cambio de cultura en las organizaciones de salud: aplicación práctica de la teoría avanzada del aprendizaje. 2014.
Mantilla, J. I. A., & Santa, J. M. (2015). Modelos de simulación clínica para la enseñanza de habilidades clínicas en ciencias de la salud. Movimiento Científico, 9(2), 70-79.
Martínez-Castillo, F., & Matus-Miranda, R.. (2015). Desarrollo de habilidades con simulación clínica de alta fidelidad. Perspectiva de los estudiantes de enfermería. Enfermería universitaria, 12(2), 93-98. https://doi.org/10.1016/j.reu.2015.04.003
Mateos-Rodríguez, Alonso A, Monge-Martin, Diana, Cervera-Barba, Emilio, Denizon-Arranz, Sophia, Espinosa-Ramírez, Salvador, Palacios-Castañeda, Diego, & Ruiz-Moral, Roger. (2022). Autoevaluación de adquisición de competencias en estudiantes de grado de Medicina mediante simulación clínica. FEM: Revista de la Fundación Educación Médica, 25(4), 189-194. Epub 28 de septiembre de 2022.https://dx.doi.org/10.33588/fem.254.1212
Moore, P., Leighton, M.I., Alvarado, C., & Bralic, C. (2016). Pacientes simulados en la formación de los profesionales de salud: el lado humano de la simulación. Revista Médica de Chile, 144(5), 617-625. http://dx.doi.org/10.4067/S0034-98872016000500010
Ortiz Rivas, Miriam Karina, Rosado Colonia, José Daniel, Antuna Canales, Ana Beatriz, Bañuelos Barrera, Yolanda, & Bañuelos Barrera, Patricia. (2021). Simulación clínica: metodología didáctica en la formación de competencia inherentes a la seguridad del paciente.Revista Eugenio Espejo , 15(2), 6-17. https://doi.org/10.37135/ee.04.11.03
Nascimento, J. da SG, Siqueira, TV, Oliveira, JLG de., Alves, MG, Regino, D. da SG, & Dalri, MCB. (2021). Desarrollo de competencia clínica en enfermería en simulación: la perspectiva de la taxonomía de Bloom. Revista Brasileña de Enfermería , 74 (1), e20200135. https://doi.org/10.1590/0034-7167-2020-0135
Kaneko, RMU, & Lopes, MHB de M.. (2019). Escenario de simulación asistencial realista: ¿qué es relevante para su diseño?. Revista da Escola de Enfermagem da USP , 53 , e03453. https://doi.org/10.1590/S1980-220X2018015703453
Orjuela, D. V., & Osses, M. H. (2021). Percepción de la simulación clínica como estrategia de enseñanza para el desarrollo de competencias transversales en terapia ocupacional. Cadernos Brasileiros de Terapia Ocupacional, 29, e2910. https://doi.org/10.1590/2526-8910.ctoAO2199}
Ortiz Rivas, Miriam Karina, Rosado Colonia, José Daniel, Antuna Canales, Ana Beatriz, Bañuelos Barrera, Yolanda, & Bañuelos Barrera, Patricia. (2021). Simulación clínica: metodología didáctica en la formación de competencia inherentes a la seguridad del paciente.Revista Eugenio Espejo , 15(2), 6-17. https://doi.org/10.37135/ee.04.11.03
Piña-Jiménez, I., & Amador-Aguilar, R.. (2015). La enseñanza de la enfermería con simuladores, consideraciones teórico-pedagógicas para perfilar un modelo didáctico. Enfermería universitaria, 12(3), 152-159. https://doi.org/10.1016/j.reu.2015.04.007
Riancho, Javier, Maestre, José M., Moral, Ignacio del, & Riancho, José A.. (2012). Simulación clínica de alto realismo: una experiencia en el pregrado. Educación Médica, 15(2), 109-115. Recuperado en 15 de mayo de 2023, de http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1575-18132012000200009&lng=es&tlng=es.
Rodríguez-Díez, M. Cristina, Beunza, Juan J., López-Del Burgo, Cristina, Hyder, Omar, Civeira-Murillo, M. Pilar, & Díez, Nieves. (2012). Aprendizaje de la historia clínica con pacientes simulados en el grado de Medicina. Educación Médica, 15(1), 47-52. Recuperado en 15 de mayo de 2023, de http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1575-18132012000100010&lng=es&tlng=es.
Servín, David. (2020). Diseño formativo interprofesional: una estrategia para desarrollar el pensamiento complejo en estudiantes de ciencias de la salud. FEM: Revista de la Fundación Educación Médica, 23(1), 39-44. Epub 09 de marzo de 2020.https://dx.doi.org/10.33588/fem.231.1038
Ticse, Ray. (2017). El Examen Clínico Objetivo Estructurado (ECOE) en la evaluación de competencias de comunicación y profesionalismo en los programas de especialización en Medicina. Revista Medica Herediana, 28(3), 192-199. https://dx.doi.org/https://doi.org/10.20453/rmh.v28i3.3188
Derechos de autor 2023 Claudia Fabiola San Martín León ;Carlos Herrera
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento 4.0.
.jpg)
