Propuesta didáctica activa para la enseñanza del idioma inglés en la básica secundaria de la institución educativa liceo Joaquín F Vélez del municipio de Magangué bolívar

Resumen

En la preocupación y búsqueda por optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje del idioma inglés en la básica secundaria de la institución educativa Liceo Joaquín F Vélez de Magangué-Bolívar, la cual cuenta con 2700 estudiantes en su totalidad, se busca diseñar e implementar un modelo didáctico para promover el aprendizaje activo de las competencias comunicativas del idioma inglés, provocando experiencias significativas para los estudiantes en un ambiente motivador. Es preciso reconocer que vivimos en una sociedad cambiante, en la cual los entornos educativos constantemente exigen nuevos métodos y estrategias de enseñanza que deben repercutir en un aprendizaje óptimo y efectivo. Así mismo, estos entornos deben ser motivados por agentes que estimulen el interés y el dinamismo en los educandos. Esta investigación empleará el método cualitativo para analizar, interpretar y evaluar los conocimientos de los estudiantes, así mismo se aplicará un instrumento de entrada (encuesta) para tener un panorama inicial de los gustos y preferencias de los estudiantes frente a esta área del conocimiento, posteriormente, se aplicará una encuesta y una prueba de salida para analizar los resultados después de la implementación de la propuesta pedagógica. Esta propuesta pedagógica es viable, ya que se cuenta con las competencias, el tiempo, el recurso humano y didáctico para alcanzar los objetivos trazados en la investigación. En general, el impacto de implementar estrategias didácticas novedosas en el proceso de enseñanza-aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes objeto de estudio será positivo y ventajoso en la medida en que el promedio de los estudiantes mejore su rendimiento académico y se muestren mucho más motivados en el proceso de aprender el idioma inglés.