Caracterización de la enseñanza de la matemática en educación inicial, zona rural

  • Francisco Ariel González Coronel Universidad Nacional de Pilar-Paraguay

Resumen

Se lleva adelante el presente trabajo de investigación, con el propósito de generar información sobre las características de la enseñanza de la matemática en la Escuelas Educativas del Departamento del Ñeembucú. Para el efecto, se consideran Instituciones Educativas de los siguientes Distritos: San Juan Baustista de Ñeembucú, Mburicá, Tacuaras, Guazucúa e Isla Umbú. Específicamente se busca conocer las estrategias de enseñanza empleadas por los docentes, el ritmo de aprendizaje de cada niño/niña, y las dificultades que se presentan para el proceso de aprendizaje. La investigación se encuadra en un tipo de investigación no experimental, descriptivo de corte transversal. A través de la aplicación de las técnicas de recolección de datos se pudo constatar que los docentes utilizan actividades lúdicas para motivar el proceso de enseñanza aprendizaje. Los docentes mencionan la falta de concentración en los niños/as como principal dificultad para el aprendizaje. Se concluye que, en las diferentes Instituciones estudiadas, los docentes utilizan diferentes estrategias para mantener el ritmo de aprendizaje de los niños/as. Los directores de las instituciones seleccionadas coinciden en señalar que los docentes no llegan a capacitarse conforme a las exigencias que amerita la enseñanza de la matemática.

Palabras clave: educación inicial, estrategias de enseñanza, tareas de motivación, dificultad de aprendizaje, ritmo de aprendizaje

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Publicado
2021-07-29
Cómo citar
González Coronel, F. A. (2021). Caracterización de la enseñanza de la matemática en educación inicial, zona rural. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 5(4), 4640-4654. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v5i4.647
Sección
Artículos