Validez y fiabilidad del instrumento de análisis cuantitativo del uso de las redes sociales y el desarrollo de la inteligencia emocional en adolescentes
Resumen
El objetivo apuntó a realizar la validación y la fiabilidad del instrumento diseñado para el análisis cuantitativo del uso de las redes sociales y el desarrollo de la inteligencia emocional en los adolescentes de grado 10 del Colegio Tom Adams Institución Educativa Distrital, IED, Bogotá, Colombia. El enfoque metodológico posibilitó el estudio descriptivo sustentado en un psicométrico, con la prueba y muestra de 20 adolescentes, para obtener evidencias tanto de la validación de contenido por juicio de expertos como de la medición de confiabilidad por cómputo del ‘coeficiente de fiabilidad alfa (α) de Cronbach’ para cada dimensión. El instrumento es un cuestionario concebido a partir del análisis y adaptación del Instrumento de Medición de Inteligencia Emocional (IMIE). El cuestionario definitivo quedo estructuró en 25 ítems con formato de respuesta tipo Likert y agrupados en tres dimensiones. Los resultados destacan en el cuestionario una concordancia del 100% entre los expertos respecto a la asignación de congruencia entre los ítems y las dimensiones. Esto es, el instrumento tiene un índice de validez de 0,85. Además, se obtuvieron adecuados coeficientes alfa (α) de Cronbach en las tres dimensiones: datos sociodemográficos es 0,88, recursos tecnológicos 0,876 y reflexión sobre el uso de las redes sociales 0,900. Esto confirmó una elevada consistencia interna del instrumento. Asimismo, los resultados logrados desde la aplicación de la prueba y el manejo del IMIE reflejan niveles adecuados de comprensibilidad. En conclusión, el cuestionario es un instrumento válido, fiable y útil en la consecución del objetivo para el cual fue elaborado según contexto educativo.
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