Rotación de personal docente y los logros de aprendizaje en la Facultad de Administración de la Universidad Peruana de los Andes 2018, sede Jesús María.

Resumen

En este estudio, se investigó la relación entre la rotación de docentes y el éxito en los aprendizajes en la Escuela de Administración de la Universidad Peruana de los Andes, sede Jesús María, durante el año 2018. Con el propósito de examinar esta relación, se utilizó un enfoque cuantitativo. Para recopilar los datos, se aplicaron cuestionarios y se revisaron los registros académicos de los estudiantes. A continuación, se realizaron análisis estadísticos, como el análisis de correlación de Spearman, para evaluar las relaciones entre las variables y determinar su significancia estadística. Los resultados obtenidos revelaron una relación negativa entre la rotación de docentes y el rendimiento académico, el manejo de datos, la comprensión espaciotemporal y el juicio crítico. Es decir, se encontró que a medida que aumentaba la rotación de docentes, disminuía el desempeño académico, el procesamiento de la información, la comprensión espaciotemporal y el juicio crítico en la Facultad de Administración en el más destacado se tuvo que el 76% de los encuestados identificaron la rotación. Además, el 12% la consideraría alta y baja. En relación a la rotación interna, el 78% de las opiniones de los encuestados califican la rotación interna, mientras que el 12% indicó una escala baja y el 10% señaló una escala alta. En conclusión, este estudio proporciona evidencia de que existe una relación inversa entre la rotación de docentes y el éxito en los aprendizajes en la Escuela de Administración de la Universidad Peruana de los Andes, sede Jesús María. Estos hallazgos sugieren que un aumento en la rotación de docentes se asocia con un bajo rendimiento académico, dificultades en el manejo de datos, una disminución en la comprensión espaciotemporal y una reducción en el juicio crítico. Estos resultados tienen implicaciones importantes para el desarrollo de estrategias y políticas que busquen reducir la rotación de docentes y mejorar los resultados educativos en esta institución