Estilos de aprendizaje en estudiantes de ciencias de la salud y universidad intercultural de la universidad veracruzana
Resumen
Introducción: Durante años, se ha analizado el proceso del aprendizaje. Los resultados, generan diferentes opiniones de su origen, teorías y principios de cómo el cerebro obtiene el conocimiento y genera diversas opciones para almacenarlo y clasificarlo. Generándose así, el término “Estilo de aprendizaje”, refiriendóse al hecho de que cada persona, al aprender, utiliza su método o estrategia.
Objetivo: Determinar el ó los estilos de aprendizaje en estudiantes de licenciaturas de Ciencias de la Salud, región Xalapa y Universidad Veracruzana Intercultural (UVI). Metodología: Estudio cuantitativo, descriptivo, transversal y comparativo. Población y muestra: Alumnos inscritos en el período agosto 2019-enero 2020. La muestra fue probabilística estratificada por licenciatura, con una confiabilidad de 95%. Instrumento: Honey-Alonso de Estilos de Aprendizaje (CHAEA) en línea, consta de 80 ítems dicotómicos, distribuidos aleatoriamente, evalúa cuatro estilos de aprendizaje (activo, reflexivo, teórico y pragmático). Resultados: Los estilos son similares en enfermería, medicina, psicología y UVI con 50% y 52% en el estilo reflexivo, para odontología y bioanálisis 48.1% y 45.6% respectivamente, asimismo para nutrición es el 31.4%.
Conclusión: El estilo de aprendizaje encontrado en los estudiantes de ciencias de salud y UVI es el reflexivo, aunque se observaron diversas combinaciones e inclusive individuos con hasta cuatro estilos.
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Citas
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Derechos de autor 2021 José de Jesús Daniel López Muñoz;María Elena Columba Meza Zamora; Cristina H. Saavedra Vélez;Lauro Fernández Cañedo;Omar Lagunes Merino;Crescencio Hernández Osorio;Claudia Belén Ortega Planell
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