Programa “Reflexionando Sobre Nuestras Acciones” para mejorar el nivel de autorregulación emocional en los estudiantes del sexto grado de educación primaria -I.E N° 88042
Resumen
El presente artículo de revisión se enfoca en la importancia de los procesos de reflexión sobre las acciones y la autorregulación emocional en los estudiantes de primaria. Con el objetivo de examinar y consolidar la literatura científica existente, se realizó una revisión sistemática y rigurosa de estudios relevantes publicados en las principales bases de datos académicas en los últimos cinco años. En nuestro análisis, se identificaron tres categorías principales: el desarrollo de la autorregulación emocional, los efectos de la reflexión sobre las acciones en el aprendizaje y las relaciones entre estas dos habilidades y los resultados académicos. Nuestros hallazgos sugieren que tanto la autorregulación emocional como la reflexión sobre las acciones son fundamentales para el rendimiento académico, la adaptación socioemocional y el bienestar general de los estudiantes de primaria. Además, se observó que la implementación de programas de educación emocional y estrategias pedagógicas que promueven la reflexión sobre las acciones puede ser beneficiosa para los estudiantes. Este estudio proporciona un valioso marco de referencia para futuras investigaciones y para la formulación de políticas y prácticas educativas.
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Citas
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