Principios de la complejidad en las escuelas del pensamiento administrativo: puntos de convergencia

  • José Francisco Aldrete Enríquez Universidad Autónoma de Chihuahua, México
  • Juan Carlos Silva Jaime Universidad Autónoma de Chihuahua, México
  • Fernando Sigala Martinez Universidad Autónoma de Chihuahua, México
  • Octavio Ernesto Ávila Villalobos Universidad Autónoma de Chihuahua, México

Resumen

El presente trabajo muestra los puntos de convergencia entre los principales aportes de las teorías administrativas con la Teoría de la Complejidad (TC), además, al usar la visión y dimensión compleja para su análisis, ofrece otras perspectivas de entendimiento. El objetivo fue demostrar la aplicación de los principios de la TC en los aportes de las escuelas del pensamiento administrativo. El método fue no experimental con un procedimiento de tipo documental, a través de la recolección y consulta de medios bibliográficos, analizando los diversos contenidos para correlacionar los puntos medulares de las teorías de la administración con los principios de la TC, cuyo resultado demuestra las diversas coincidencias y el uso en la formulación de varios de los aportes. Se concluye que es importante la inclusión de la TC para el estudio y comprensión de las escuelas del pensamiento administrativo.

Palabras clave: teoría de la complejidad, teorías administrativas, pensamiento complejo, administración

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Publicado
2021-08-04
Cómo citar
Aldrete Enríquez, J. F., Silva Jaime, J. C., Sigala Martinez, F., & Ávila Villalobos , O. E. (2021). Principios de la complejidad en las escuelas del pensamiento administrativo: puntos de convergencia. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 5(4), 4819-4839. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v5i4.661
Sección
Artículos