El juego como estrategia didáctica para el desarrollo motriz

  • Zoraida Rocío Manrique Chávez Universidad Nacional Intercultural de la Amazonía-Perú
  • Anthony Rosseau Flores Espinoza Universidad Nacional Intercultural de la Amazonía-Perú
  • Alejandro Manuel Ecos Espino Universidad Nacional de Moquegua
  • Rosario Mercedes Aguilar Melgarejo Universidad Nacional de Huancavelica
  • Rosa Manrique Chávez Unidad de Gestión Educativa Local
  • Olga Isabel Carbajal Guerrero Universidad Nacional Intercultural de la Amazonía-Perú
Palabras clave: desarrollo motor, juego, estrategia didáctica

Resumen

Esta investigación tuvo como propósito evaluar la influencia que ejerce el juego
considerada estrategia didáctica en el desarrollo motor de los niños y niñas
pertenecientes a la I. E. I. Nº 575 de la localidad de Atalla de la provincia de
Huancavelica. Para tal propósito, se recurrió al Test De Desarrollo Motor Grueso
(TGMG -2), aplicado a 15 niños y niñas con edades entre 3 y 4 años, antes y
después de la ejecución de una estrategia didáctica basada en juegos. Dicho
instrumento evalúa el desarrollo relacionado a la habilidad de locomoción y de
control de objetos. Los resultados obtenidos muestran que, usando un nivel de
significancia de 0,05, la aplicación de la estrategia didáctica basada en juegos
mejora de manera significativa el desarrollo motor en relación a las habilidades de
locomoción y control de objetos, ubicando a más del 90% de los niños por encima
del nivel pobre de desarrollo motor.

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.

Citas

Abbadie, M. (1976). El niño en el universo del sonido. Buenos Aires: Editorial Kapelusz

Bilbao, L., Corres, U., y Urdampilleta, A. (2012). La importancia de la

psicomotricidad en la actividad físico-deportiva extraescolar. Buenos Aires,

Argentina: Digital.

Calderón, K. (2012). Análisis de la importancia de la expresión corporal en el

desarrollo psicomotor de los niños de 4 y 5 años del Centro de Desarrollo

Infantil Divino Niño 1 del Cuerpo de Ingenieros del Ejército de la Ciudad

de Quito; Propuesta Alternativa (Tesis de pregrado). Escuela Politécnica

del Ejército, Quito, Ecuador.

Camacho, L. (2012). El juego cooperativo como promotor de habilidades sociales

en niñas de 5 años (Tesis de pregrado). Pontificia Universidad Católica del

Perú, Lima, Perú.

Cobos, P. (1995). El Desarrollo Psicomotor y Sus Alteraciones. Madrid, España:

Pirámide.

Defontaine, J. (1978). Manual de reeducation psycomotrice. Barcelona, España:

Ed. Médica y Técnica.

Espinoza, G. (2010). Estudio del Juego de niños y niñas de 4 y 5 años y su

relación con el desarrollo socio-afectivo (Tesis de pregrado). Universidad

de Cuenca, Cuenca, Ecuador.

Froebel, F. (1913). La educación del hombre. Madrid, España.

García, J., y Barruezo, P. (1995). Psicomotricidad y educacióninfantil. Ciencias de la educación preescolar y especial. General Pardiñas. Madrid. España.

Gutiérrez A (2009) La importancia de la educación psicomotriz. Revista digital

innovación y experiencias educativas, 24, 1-9.

Gutiérrez, M. (2002). Aprendizaje de valores sociales a través del juego. En: Moreno, J. (2002) Aprendizaje a través del juego. España: Aljibe. p. 52.

Jesús, M. y Jiménez, M. (2015). Influencia del taller Jugando con mi Familia en

el Desarrollo Psicomotor de los Niños de 2-3 años de la Institución

Educativa Inicial N° 125 Divino Jesús de Ventanilla – Lima, 2015 (Tesis de

Maestría). Universidad Peruana Los Andes, Huancayo, Perú.

Jiménez, M. (2016). La educación psicomotriz y sus factores a tener en cuenta.

Publicaciones Didácticas, 67. Recuperado de:

http://publicacionesdidacticas.com/hemeroteca/articulo/067021/articulo-pdf.

Lara, R. (2013). Efecto del programa juego libre para desarrollar habilidades sociales en niños de educación inicial de la institución educativa nº 6099 Villa el salvador – Lima Perú.

Mendiara, J. (1997). Educación Física y aprendizajes tempranos. Contribución al

desarrollo global de los niños de 3 a 6 años y estudio de sus estrategias de

aprendizaje en espacios de acción y aventura (Tesis doctoral). Universidad

de Zaragoza, Zaragoza, España.

Navarro, V. (2005). El juego motor en educación infantil. Sevilla, España:

Wanceulen.

Patiño, W., Gómez, A. Santi, D. y Núñez, O. (2012). El desarrollo psicomotor de

los escolares con diagnóstico de retraso mental leve del primer grado, desde

la clase de Educación Física. EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos

Aires, 17 (175)

Piaget, J. (1986): El criterio moral en el niño. Barcelona, España: Fontanela

(edición original de 1932).

Pradillo, J. (2007). Higiene, salud y educación física. Aproximación histórica, en ... Pastor Pradillo, J.L. (coord.): Salud, estado de bienestar y actividad física. Aproximación multidimensional. Sevilla: Ed. Wanceulen, 17-34.

Pradillo, J. (2007). Motricidad, ámbitos y técnicas de intervención. Madrid: Universidad de Alcalá.

Sánchez, H. y Reyes, C. (2006). Metodología y Diseños en la Investigación Científica. Lima: Editorial Visión Universitaria.

Ulrich, D.A. (2000). Test of Gross Motor Development: examiner's manual (2a ed.). Austin, Texas: Pro-Ed.

Vayer, P. (1984). Diálogo Corporal -Actividades educativas para niño de 2 a 5 años. Sao Paulo: Editorial Manole.

Vayer, P. (2007) El niño frente al mundo. Barcelona: Científico Médica, 1973. Pastor Pradillo, J.L. Motricidad. Perspectiva psicomotricista de la intervención. Sevilla: Wanceulen.

Zúgaro, R. E. (1992). Guía para la enseñanza de las danzas folklóricas en la

escuela primaria. Buenos Áires, Argentina: La Obra (Información

didáctica).

Publicado
2021-08-05
Cómo citar
Manrique Chávez, Z. R., Flores Espinoza, A. R., Ecos Espino, A. M., Aguilar Melgarejo, R. M., Manrique Chávez, R., & Carbajal Guerrero, O. I. (2021). El juego como estrategia didáctica para el desarrollo motriz. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 5(4), 4937-4950. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v5i4.668
Sección
Artículos

Artículos más leídos del mismo autor/a