Competencias en la educación superior para el desarrollo global apoyados en teorías de aprendizaje contemporáneas
Resumen
En este mundo globalizado, es importante hablar de la internacionalización del currículo, por lo cual se debe pasar de la disciplina a la interdisciplinariedad, ya que en esta última se reconocen ámbitos multiculturales, por esto se hace necesario la implementación de la formación por competencias en la educación superior especialmente en América Latina y Colombia, indagar sobre su estructura y aplicación en aspectos como formación, perfiles profesionales y laborales, oportunidades de empleo, currículo, práctica docente, sistema evaluativo entre otros a considerar. Colombia tiene grandes desafíos en educación para superar el atraso en el que se encuentra a nivel global y que se evidenció en tiempos de pandemia, en consecuencia, los programas de educación superior basados en competencias posibilitan formar una nueva generación de profesionales competentes.
Descargas
Citas
Barriga Arceo, F. D. (2015). Estrategias para el desarrollo de competencias en educación superior. El Currículo Por Competencias En La Educación Superior, 150. http://cdn02.pucp.education/academico/2015/09/01094909/curriculo_competencias.pdf#page=38
Caballero, C., Rodriguez, M. L., & Moreira, M. A. (2011). Aprendizaje Significativo y Desarrollo de Competencias. Aprendizagem Significativa Em Revista/Meaningful Learning Review –, 1(2), 27–42.
Cáceres, Z., & Munévar, O. (2016). Evolución de las teorías cognitivas y sus aportes a la educación. Revista Actividad Fisica Y Desarrollo Humano, 13. http://revistas.unipamplona.edu.co/ojs_viceinves/index.php/AFDH/article/viewFile/2408/1207
Carrillo Mendoza, G. (2016). El curriculo por competencias en la educación superior (Vol. 1, Issue 1999).
González, J., & Wagenaar, R. (2003). Tuning Educational Structures in Europe. Informe Final Proyecto Piloto - Fase 1. In Universidad de Deusto, Universidad de Groningen.
Losada, A., & Moreno, H. (2006). Competencias básicas por áreas aplicadas al aula. Abc Del Educador, 3.
Martínez, J., Tobón, S., & López, E. (2019). Currículo : un análisis desde un enfoque socioformativo. IE Revista de Investigación Educativa de La REDIECH, 10(18), 43–63.
Molins, L. L., & Vidiella, M. C. P. (2018). La competencia de aprender a aprender en el marco de la educación superior.
Peña Acosta, Y. (2010). LAS IDEAS DE VIGOTSKY COMO FUNDAMENTO EN EL ESTUDIO DEL DESARROLLO DE LA AUTOVALORACIÓN. file:///C:/Users/USUARIO/Downloads/515-Texto del artículo-1082-1-10-20180918.pdf
Perrenoud, P. (1997). Revue des sciences de l ’ éducation Perrenoud. 1997.
Saldarriaga Zambrano, P. J., Bravo Cedeño, G. R., & Loor-, M. R. (2016). La Teoria Constructivista de Jean Piaget y su significación para la pedagogía comtemporanea. 2, 127–137.
Sebastián C. Araya, L. E. (2020). Aportes desde las neurociencias para la comprensión de los procesos de aprendizaje en los contextos educativos. http://www.scielo.org.pe/pdf/pyr/v8n1/2310-4635-pyr-8-01-e312.pdf
Vargas, M. (2008). El Diseño Curricular por Competencias.
Vega, N., Flores-Jiménez, R., Flores-Jiménez, I., Hurtado-Vega, B., & Rodríguez-Martínez, J. S. (2019). Teorías del aprendizaje. XIKUA Boletín Científico de La Escuela Superior de Tlahuelilpan, 7(14), 51–53. https://doi.org/10.29057/xikua.v7i14.4359
Velasco Forero, M. J. (2019). La formación por competencias en educación superior. ObIES, 3, 44–63. https://doi.org/10.14483/25905449.15481
Zabalza, M. Á. (2008). Competencias docentes del profesorado universitario. 2008(Universidade de Vigo, Vicerreitoría de Formación e Innovación Educativa).
Derechos de autor 2023 Diana Carolina Coy Castiblanco;Edgar Armando Cuchia Galindo
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento 4.0.
.jpg)
.jpg)
.png)
.png)
1.png)
