Eficacia de la plataforma Edmodo en el aprendizaje del idioma inglés en estudiantes universitarios

María del Pilar  Bastidas Ricaldi; Georgina Rosa  Alvarado Acuña; Raquel Susana  Callata Mamani; Lesly Liliana  Gamarra Flores; Agatha  Maurtua Castañeda; Aydé Yrene  Pareja Ballón

doi:10.37811/cl_rcm.v7i3.6808

María del Pilar Bastidas Ricaldi Universidad Nacional Enrique Guzmán y Valle https://orcid.org/0000-0002-2336-1111
Georgina Rosa Alvarado Acuña Universidad Nacional Enrique Guzmán y Valle https://orcid.org/0000-0001-8340-6417
Raquel Susana Callata Mamani Universidad Tecnológica del Perú https://orcid.org/0000-0002-8399-296X
Lesly Liliana Gamarra Flores Universidad José Faustino Sánchez Carrion https://orcid.org/0009-0004-9760-7534
Agatha Maurtua Castañeda Universidad Enrique Guzmán y Valle https://orcid.org/0009-0008-9667-4603
Aydé Yrene Pareja Ballón Universidad Enrique Guzmán y Valle https://orcid.org/0000-0001-5721-7110

DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i3.6808

Palabras clave: aprendizaje de inglés, plataforma Edmodo, enseñanza

Resumen

La investigación tuvo como objetivo determinar la eficacia de la plataforma Edmodo en el aprendizaje del idioma inglés en estudiantes universitarios. Es un estudio cuantitativo, cuasi experimental. Los instrumentos que se utilizaron fueron la prueba de conocimientos. La muestra estuvo conformada por 26 estudiantes del grupo experimental y 30 estudiantes del grupo control. Para la prueba de la hipótesis se utilizó el estadístico no paramétrico U de Mann-Whitney. Los resultados evidenciaron una mejora significativa en el post test ya que el 30,8 % de los estudiantes del grupo experimental se ubicó en los niveles bueno y excelente, mientras que en el pre test sólo el 3,8% se ubicó en el nivel muy bueno y bueno. Se concluyó que la plataforma Edmodo es eficaz en el aprendizaje del idioma inglés en estudiantes universitarios.

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