Aprender desde casa y su impacto en los aprendizajes de los alumnos en tiempos de pandemia

Resumen

La presente investigación tiene como objetivo demostrar el impacto que tuvo la educación escolar desde casa y sus repercusiones en los aprendizajes de los alumnos de cuarto grado de una escuela rural de educación primaria. El enfoque aplicado es cuantitativo con un diseño transversal en el que se recolectan datos en una sola exhibición, mediante una encuesta a los padres de familia y la aplicación de una prueba tipo SisAT (Sistema de Alerta Temprana), de lectura, escritura y matemáticas a los estudiantes. La muestra utilizada fue de tipo no probabilístico, porque fueron sujetos tipo ya que la población cumple con ciertas características establecidas de los criterios de inclusión. Los resultados arrojan que los educandos trabajaron en casa de distintas formas, de acuerdo al contexto familiar, guiados por sus padres y su maestro, alcanzando casi siempre los aprendizajes esperados y ubicándose en un nivel de desarrollo en cuanto a sus conocimientos y habilidades en lectura, escritura y matemáticas. En conclusión, los alumnos siguieron aprendiendo desde casa a pesar de las carencias y/o problemáticas surgidas a raíz de la pandemia por el COVID-19.