Teoría narrativa: una alternativa a las pedagogías literarias

Resumen

Las pedagogías literarias en la educación básica y media se han centrado, mayoritariamente, en la memorización y reconocimiento de distintas escuelas u obras literarias. A pesar de los esfuerzos centrados para aumentar el interés de la literatura en niños y adolescentes, los índices de interés y lectura no distan mucho de años anteriores. Por tanto, el objetivo de la presente investigación fue señalar una serie de falencias pedagógicas a la hora de enseñar la literatura. Luego, se estableció una serie de principios pedagógicos para resolverlos centrados en la teoría narrativa. Después, se puso a prueba estos principios en el estudio de la literatura en estudiantes de bachillerato de grado 10 y 11. Finalmente, se evalúa la efectividad de la implementación de estos principios de la pedagogía narrativa.