Implementación de Estrategias de Aprendizaje tipo AICLE Mediados por Las TIC para el Mejoramiento de la Comprensión Lectora en ESL en Estudiantes de Educación Media
Resumen
Introducción: el presente artículo de investigación busca identificar las maneras en que los docentes llevan las estrategias de aprendizaje al aula para la promoción de la competencia lectora en inglés como segunda lengua. Objetivo: Determinar el efecto de una estrategia pedagógica basado en el modelo de Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras (AICLE) sobre el nivel de comprensión lectora en inglés en un grupo de estudiantes de educación media del IER San José. Metodología: enfoque utilizado para la investigación corresponde a mixto (cuantitativo y cualitativo), con un diseño cuasi experimental y una muestra de 45 estudiantes. Resultados: los estudiantes con un 80% a favor de incluir el modelo AICLE de lectura en el área de sociales, les facilita el mismo al contener temas de su conocimiento considerados en un 93,3% como un material novedoso que los motiva y concentra su interés. Conclusión: Los estudiantes consideran que su nivel de comprensión lectora en inglés mejora al integrar el modelo AICLE en sus clases mediados por las TIC, ya que la novedad y el uso de estas herramientas como parte integral del desarrollo social actual, genera motivaciones intrínsecas (gusto por aprender) y extrínsecas (motivados por mejorar su rendimiento escolar) que lo hacen ser parte activa de su autoaprendizaje.
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