Competencias sociocognitivas en la educación superior desde la percepción de los estudiantes

Resumen

Formar profesionales capaces de incorporarse al mercado laboral y crecer integralmente con posibilidades ciertas de éxito plantea a las universidades retos que no deben soslayarse y que involucra el equilibrio en el fomento de competencias cognitivas y socioemocionales; a partir de lo anterior, en esta investigación se indaga la percepción que estudiantes universitarios han construido respecto al dominio de competencias sociocognitivas, con el propósito de diagnosticar el perfil de este tipo de habilidades para inferir áreas de intervención en el diseño de estrategias orientadas a favorecer la formación académica, profesional y personal; para ello, desde la tradición cuantitativa, con alcance descriptivo y empleando la encuesta como medio para la colecta de datos, se aplicó cuestionario construido en escala Likert, integrado por 80 ítems, con cuatro opciones de respuesta, a muestra de 243 estudiantes de cinco programas de licenciatura de la Facultad de Contaduría y Administración de la Universidad Autónoma de Chiapas; de manera general los resultados señalan que los estudiantes se perciben con alto dominio en las nueve competencias analizadas, destacando la resolución de problemas como la mejor ponderada; sin embargo, se presentan áreas de mejora en las relacionadas con creatividad e innovación, adaptabilidad y flexibilidad, manejo de conflictos y autoevaluación.

Palabras clave: educación superior, competencias profesionales, competencias sociocognitivas, estudiantes

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Publicado
2021-08-06
Cómo citar
Román Fuentes, J. C., Román Julián, R., & Franco Gurría , R. T. (2021). Competencias sociocognitivas en la educación superior desde la percepción de los estudiantes. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 5(4), 5419-5443. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v5i4.698
Sección
Artículos