Avances legales, teóricos y curriculares en materia de inclusión de niños con síndrome de down y otras discapacidades

  • Claudia Beatriz Díaz González Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnología UMECIT, Panamá.
  • Alonso José Larreal Bracho Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnología UMECIT, Panamá.

Resumen

La inclusión social y educativa es el componente clave para lograr un verdadero cambio a nivel global, nacional y local; este indispensable factor requiere de una organización, legalización y estructuración que lo impulse hacia el éxito y real desenvolvimiento de todas aquellas personas que se identifiquen con este pensamiento universal, un estilo de vida que demuestra la diversidad y percepción del mundo que tienen sus miembros; además, el papel que desempeñan en la sociedad y como ésta avanza en mecanismos legales y educativos que reflejen sus necesidades y características esenciales.

Por ello, este artículo recoge las concepciones teóricas más relevantes de autores reconocidos internacionalmente, identificando las perspectivas y las tendencias actuales en materia legal que se manejan desde diferentes instituciones y países en el fortalecimiento de una vida digna para personas con cualquier tipo de discapacidad. Por lo cual, se realizó una revisión sistémica de varios trabajos y textos científicos donde se abordan las temáticas desde sus experiencias docentes. Finalizando, con apreciaciones y sugerencias que influyen positivamente en la cultura inclusiva y el compromiso del personal docente.

Palabras clave: inclusión, leyes, discapacidad, currículo, educación

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Publicado
2021-08-07
Cómo citar
Claudia Beatriz Díaz González , C. B. D. G., & Larreal Bracho, A. J. (2021). Avances legales, teóricos y curriculares en materia de inclusión de niños con síndrome de down y otras discapacidades. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 5(4), 5479-5495. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v5i4.702
Sección
Artículos