Diseño de escenarios clínicos complejos mediante simulación clínica para estudiantes de posgrado de la especialidad de Pediatría del Hospital Universitario de Puebla, México.
Resumen
La simulación clínica como estrategia docente promueve la integración de conocimientos , habilidades clínicas complejas así como actitudinales, aumentado el grado de retención de lo aprendido cuando se compara con los métodos docentes tradicionales. Los escenarios de simulación clínica deben ser relevantes para el grado académico en que se encuentra el participante. Para construir un escenario de simulación clínica debe tomarse en cuenta: 1- La población a la que va dirigida. 2-Definir la complejidad del caso 3-Establecer los objetivos de aprendizaje. 4-Revisión de la bibliografía. Se debe realizar una revisión bibliográfica que documente las bases sobre las cuales se desarrollará el escenario, en conjución con guías de práctica clínica y normas oficiales mexicanas, así como revisiones de casos publicados o de casos clínicos reales. En Pediatría se crean escenarios clínicos muy parecidos a la realidad en centros u hospitales que cuentan con áreas de simulación en diversas situaciones clínicas según las diferentes etapas fisiológicas del desarrollo del niño, lo cual permite al estudiante de posgrado abordar las intervenciones específicas, desarrollar habilidades procedimentales con un mínimo de estrés, integrarse en el trabajo en equipo para el desarrollo de competencias actitudinales con la finalidad de mejorar un futuro desempeño durante la práctica clínica real.
Descargas
Citas
– Agudelo P., S., Maldonado C., M.J. y Orozco S., C. (2016). Enseñanza y evaluación en pediatría mediante la simulación: descripción de dos escenarios simulados. Revista Colombiana de Enfermería, 13(11), 72-89. http://dx.doi.org/10.18270/rce.v13i11.1903
– Balaguer López, E., Buck Sainz-Rozas, P., Ruescas López, M., Casal Angulo, C., García Martínez, P. y García Molina, P. (2021). Simulación clínica en pediatría y neonatología: adaptación telemática del proyecto de innovación educativa. IN-RED 2021, 1(12). 1425-1431. https://doi.org/10.4995/INRED2021.2021.13735
– Bordogna, A. Escalante, R. Gerolammi, M. Gonzáles, T. Loaisa, R. López, H. Lozano, M. Martínez, T. Menia, C. Moya, L. Ortega, L. Pérez, R. Román, C. Ruza, T. Santos, V. (2017). Manual de Simulación Clínica de la SLACIP. Ed. Malevaje. https://vdocuments.mx/manual-de-simulacion-clnica-de-la-slacip-manual-de-simulacin-clnica-de.html?page=1
– Enríquez, E. (2014). La evidencia publicada de los beneficios de la docencia con simuladores en Pediatría, Neonatología y legos. Intramed JOURNAL. (3) 3. pp. 1-12.
– Ferrero, F. (2017). ¿Puede la simulación clínica contribuir al aprendizaje significativo de competencias educativas? Una aproximación constructivista. La simulación y la calidad en la atención médica. Revista de la Facultad de Medicina UNAM. Suplemento No.1. pp. 49-58.
– Gómez-López, L., Tena-Blanco, B., Bergè-Ramos, R., Coca-Martínez, M., Forero- Cortés, C., y Gomar-Sancho, C. (2018). Nueva plantilla para diseñar escenarios de simulación: interrelación de elementos en un vistazo. Educación Médica, 19(S3). 350-359. https://doi.org/10.1016/j.edumed.2017.12.001
https://convencionsalud.sld.cu/index.php/convencionsalud22/2022/paper/vie wFile/2248/1362
– León-Castelao, E., y Maestre, J.M. (2019). Prebriefing en simulación clínica: análisis del concepto y terminología en castellano. Educación Médica, 20(4). 238- 248. https://doi.org/10.1016/j.edumed.2018.12.011
– Morales López, S., Ávila Juárez, S.A., Daniela Guerrero, A.B., Molina Carrasco, F., Olvera Cortés, H.E., Ortiz Sánchez, A.G. y Strassburger Lona, K. (2017). ¿Cómo se construyen los escenarios para la enseñanza basada en simulación clínica? Departamento de Integración de Ciencias Médicas. 35-46. URL: https://www.medigraphic.com/pdfs/facmed/un-2017/uns171e.pdf
– Nadler, C. F., Pina, J. C., Schmidt, S. de Q., Okido, A. C. C., Fonseca, L. M. M., Rocha, P. K., Anders, J. C., Nascimento, K. C. do, y Oliveira, S. N. de. (2022). Impact of high-fidelity simulation in Pediatric Nursing teaching: An experimental study. Texto & contexto enfermagem, 31. 1-16. https://doi.org/10.1590/1980-265x-tce-2021-0410en
– Ruza Tarrío, F.J., y de la Oliva Senovilla, P. (2010). La simulación en pediatría: revolución en la formación pediátrica y garantía para la calidad asistencial. Anales de Pediatría, 73(1), 1-4. DOI: 10.1016/j.anpedi.2010.04.011
– Salas, R. Ardanza, P. (2009). La simulación como método de enseñanza y aprendizaje. Rev Cubana Educ Med Sup. 9(1-2). pp 1-8. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S086421411995000100002
– Sánchez Cabrera, Y.J. y Márquez Batista, N. (2022). Simulación clínica en emergencia pediátrica: primera experiencia en la formación de residentes de Pediatría. Cuba Salud. 1-6. URL:
– Tejada-Rangel, E., Retamoza, H., Gaxiola Flores, M. y Garay Núñez, J.R. (2023). La simulación como estrategia educativa para el nivel superior. Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores, 2. 1-16. https://doi.org/10.46377/dilemas.v2i10.3475
– Urman, G., Urrestarazu, P., Urman, J. y Grosman, A. (2021). Intervención educativa sobre habilidades clínicas de pediatras en formación en un laboratorio de simulación: estudio aleatorizado y controlado. Revista Latinoamericana de Simulación Clínica, 3(3). 85-93. https://dx.doi.org/10.35366/103183
– Valencia Castro, J.L., Tapia Vallejo, S., y Olivares Olivares, S. L. (2016). La simulación clínica como estrategia para el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de medicina. Investigación en Educación Médica, 8(29). 13- 22. https://www.scielo.org.mx/pdf/iem/v8n29/2007-5057-iem-8-29-13.pdf
– Zambrano Guzmán, C. Coro Montanet, G. Gómez Sánchez, M. Tello Martínez, J.M.(2019). Prebriefing, herramienta clave en el aprendizaje por simulación: concepto, evolución y consideraciones. Cient. Dent, 16 (2);149-154. https://coem.org.es/pdf/publicaciones/cientifica/vol16num2/prebriefing.pdf
Derechos de autor 2023 Irlanda Mariel Silva Campos ;Yaneth Martínez Tovilla;César Martín Guevara Navarrete;Héctor Alfonso López Santos;Aquilino Márquez Toledo;Flor Lucía Morales Morales;Fernando Navarro Tovar
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento 4.0.
.jpg)
