Fortalecimiento de la Inclusión Educativa a partir de las Representaciones Sociales en Convivencia Escolar de los Docentes de Básica Primaria del Municipio de Montería
Resumen
El presente artículo tiene como propósito comprender el valor que las representaciones sociales cumplen en el proceso de inclusión de los miembros de una comunidad educativa, en la cual confluyen vivencias positivas y negativas que caracterizan el comportamiento social de la colectividad de docentes y estudiantes, es por esta razón que se aborda una metodología cualitativa de tipo análisis del discurso por medio de la cual se busca interpretar a través de los informantes claves, analizar los diversos antecedentes de investigación que abordan esta realidad y evidenciar a partir de los procesos de convivencia escolar el papel que ha tenido la inclusión, valorando la diversidad, las políticas educativas, las acciones de integración entre docentes y estudiantes y los aportes teóricos de se han fundamentado tomando como referencia las representaciones sociales.
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