Prácticas de Enseñanza de la Escritura. Estudio de Caso en Docentes de Básica Secundaria

Resumen

Este artículo está asociado a la investigación doctoral Representaciones discursivas de los docentes de Lengua Castellana sobre sus prácticas de enseñanza de la escritura, cuyo propósito es comprender las prácticas de enseñanza de la composición escrita en la básica secundaria. Desde la perspectiva cualitativa y el enfoque fenomenológico, se diseñó un estudio de caso, a través del cual se describe el fenómeno, considerando la reflexión presente en los discursos de los docentes. Los resultados señalan la existencia de dos vertientes conceptuales y didácticas opuestas en las prácticas pedagógicas referidas por los docentes. Por un lado, se evidencia el abordaje de la enseñanza de la escritura desde un enfoque gramatical y normativo; y por otro, una aproximación al enfoque semántico comunicativo, sugerido en los lineamientos curriculares del área de Lengua Castellana en Colombia. A partir de estos hallazgos se devela la necesidad de propiciar programas formativos para los docentes en servicio, de tal manera que se logre un balance entre los aspectos teóricos y prácticos de la enseñanza de la escritura que permita movilizar y transformar las enseñanzas tradicionales arraigadas en el pensamiento y la actuación de los maestros.