Desarrollo de habilidades de pensamiento histórico en estudiantes de grado sexto

Resumen

La presente investigación constituye un estudio y análisis de la percepción cognitiva del pensamiento histórico en los escolares de sexto grado de la Institución Educativa San Mateo, ubicada en el municipio de Magangué-Bolívar, donde se aplicó un pre-test diagnóstico a una muestra estadística por conveniencia de ciento veinte (120) estudiantes para determinar su nivel epistémico en el contexto genealógico nacional, con el propósito de hallar y presentar las adecuadas herramientas pedagógicas que contribuyan con los educadores en su praxis formativa y favorezca a los educandos en el perfeccionamiento de sus capacidades de razonamiento histórico. Los resultados de la prueba diagnóstica demostraron considerables deficiencias en la episteme histórica de la muestra; y luego de aplicar las herramientas pedagógicas aportadas por este proyecto, se evidenció una creciente mejoría en la producción cognoscitiva de los educandos. La información obtenida fue transcrita a una hoja de datos, utilizando para ello el Microsoft Office Excel, posteriormente los datos fueron exportados al Paquete Estadístico para las Ciencias Sociales (SPSS) v26, para su procesamiento. Para su preciso desarrollo, este trabajo está basado en las teorías del aprendizaje significativo y del construccionismo de Papert bajo un enfoque cuantitativo, cuya investigación aplicada de tipo acción participativa tiene como objeto de estudio el raciocinio histórico, presentando una postura epistemológica constructivista de la que deriva la escuela del construccionismo social, con una línea de pensamiento humanista.