Gestión educativa y competencias profesionales directivas
Resumen
Esta investigación a fin de comprobar y determinar las causas que provocan el limitado progreso en las funciones de cada contexto a nivel meso curricular en unidades educativas del Ecuador. Se respalda de la postura de Hernández, Fernández, y Baptista (2014) con respecto al diseño de la investigación, este estudio se acogió a un diseño cuantitativa no experimental y de tipo aplicada y el modo de estudio inició de la exploración de los instrumentos que utilizan en el proceso de gestión los directivos y de las encuestas realizadas en base a dos variables establecidas: Gestión educativa y competencias profesionales, se empleó un cuestionario a quince rectores de las principales instituciones de la ciudad de Quevedo. Se especifica que la contratación de la hipótesis que se utilizó fue el aplicativo SPSS versión 25. Por tanto la prueba de normalidad corresponde a: Variable 1 Gestión educativa: 0,925 con significancia p = 0,229 al 5% (p < 0.05) y variable 2 Competencia profesional: 0,893 de significancia p = 0,076 al 5% (p < 0.05), significa que en ambos resultados se refleja el proceso de significatividad y el nivel de normalidad con margen de error.
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Citas
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