La Importancia de la Evaluación Formativa en los Estudiantes con NEE
Resumen
La evaluación formativa proporciona una visión más completa y precisa del progreso académico y desarrollo de habilidades de los estudiantes con NEE. Al centrarse en el proceso de aprendizaje y brindar retroalimentación continua, la evaluación formativa permite a los educadores adaptar sus enfoques pedagógicos de manera individualizada, lo que es esencial para atender las necesidades específicas de estos estudiantes. Se identifica que la evaluación formativa promueve la participación activa de los estudiantes con NEE en su propio proceso educativo. Al involucrarlos en la autorreflexión y autoevaluación, se fomenta la autonomía, la autorregulación y la toma de decisiones informadas, habilidades esenciales para su desarrollo personal y social. Por ello, el objetivo principal es analizar y comprender la importancia de la evaluación formativa en el proceso educativo de estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE) en el quinto de básica de la Unidad Educativa XXX. La metodología utilizada fue de tipo descriptiva y documental. Se aplicó a una muestra no probabilística de diez docentes los cuales respondieron una encuesta para poder medir la aplicación de evaluaciones formativas a estudiantes con necesidades educativas especiales y evidenciar si los docentes las utilizan como estrategias para sus clases. Los resultados obtenidos fueron que la evaluación formativa no solo es una herramienta esencial para medir el progreso académico, sino también un medio poderoso para empoderar a los estudiantes con NEE en su desarrollo integral.
Descargas
Citas
Allal, L., y Mottier López, L. (2005). “Formative assessment of learning: A review of publications in French”, en ceri, 2005:241-264.
Andrade, H., & Heritage, M. (2017). Using Formative Assessment to Enhance Learning, Achievement, and Academic. Self-Regulation (1st ed.).
Anijovich, R. (2017). La evaluación formativa en la enseñanza superior. Voces de la educación. 2 (1) pp. 31-38.
Anijovich, R., Comilloni, A., Cappelletti, G., Hoffman, J., Katzkowizc, R. y Mottier,L. (2010). Evaluacion-Significativa (Paidós(ed.); 1° edición).
Castejón Oliva, F., López-Pastor, V., Julián Clemente, J., & Zaragoza Casterad, J. (2011). EVALUACIÓN FORMATIVA Y RENDIMIENTO ACADÉMICO EN LA FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN FÍSICA. Revista Internacional de Medicina y Ciencias de la Actividad Física y del Deporte / International Journal of Medicine and Science of Physical Activity and Sport, 11(42), 238-346.
Cruzado Saldana, J. (2022). La evaluación formativa en la educación. Comuni@Cción, 13(2), 149–160.
Joya, Z. (2020). La evaluación formativa, una práctica eficaz en el desempeño docente. Revista Scientific, 5(16), 179–193.
LÓPEZ PASTOR, V. M., (2006). El papel de la evaluación formativa en el proceso de convergencia hacia el E.E.E.S. Análisis del estado de la cuestión y presentación de un sistema de intervención. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 20(3), 93-119.
López, V., Vallés, C., y Monjas, R. (2009). La evaluación formativa en el proceso de convergencia hacia el Espacio Europeo de Educación Superior. Segovia: Escuela Universitaria de Magisterio de Segovia. Universidad de Valladolid
Martínez Rizo, F., (2009). Evaluación formativa en aula y evaluación a gran escala: hacia un sistema más equilibrado. REDIE. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 11(2), 1-18.
Morales, O. (2005). Fundamentos de la Investigación Documental y la Monografía. En Manual para la elaboración y presentación de la monografía (Norelkys Espinoza y Ángel Rincón, Editores). Mérida, Venezuela: Grupo Multidisciplinario de Investigación en Odontología, Facultad de Odontología, Universidad de Los Andes.
Muntaner, J. J. (2005). Los retos educativos del Siglo XXI. Comunicación y Pedagogía, 204, 19-24.
Palella, S., & Martins, F. (2017). Metodología de la investigación Cuantitativa. Caracas, Venezuela: Cuarta edición. primera reimpresión: FEDUPEL.
Ramírez, T. (1999). Como hacer un proyecto de investigación (1 a ed.). Caracas, Venezuela: Panapo.
Rodríguez, G. y Ibarra, M. (2013). Autoevaluación, evaluación entre iguales y coevaluación: conceptualización y práctica en las universidades españolas. Revista de Investigación en Educación, 11(2), 198-210.
Segura Castillo, M. (2018). La función formativa de la evaluación en el trabajo escolar cotidiano. Revista Educación, 42(1), 1–31.
Derechos de autor 2023 Marlon Vinicio Freire Romero, Grace Elizabeth Burgos Rosero, Carmen Adriana Cervantes Estupiñán, Bertha Silvia Aguayo Lemaico, Diana Paola Torres Alban
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento 4.0.
.jpg)
