Análisis del Proceso Pedagógico de la Carrera de Contaduría Pública de la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas de la Universidad Nacional de Concepción. Perspectivas Docentes, Año 2022

Resumen

Los procesos pedagógicos refieren a los componentes propios del que hacer educativo. Es un vínculo entre el docente y estudiante basados en la comunicación generan cambios significativos en el proceso de enseñanza aprendizaje. En ese sentido, esta investigación, consistió en el “Análisis del proceso pedagógico de la Carrera de Contaduría Pública de la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas de la Universidad Nacional de Concepción, desde la perspectiva de los docentes, año 2022”, teniendo en cuenta los elementos que intervienen en el proceso en el cual los involucrados son los principales protagonistas. El diseño de investigación fue No experimental, pues no se manipuló deliberadamente las variables, transeccional o transversal porque la recolección de datos se realizó en un solo momento. Para la recolección de datos se aplicó un instrumento (cuestionario de encuesta). El tipo de investigación fue de carácter descriptivo, con el propósito de indagar sobre los procesos pedagógicos de enseñanza y aprendizaje de la carrera de Contaduría Pública de la FCEA - UNC. En los resultados, se pudo constatar que se aplican diversas técnicas y metodologías de enseñanza y aprendizaje, sin embargo, existe debilidad en mejorar o crear interacciones e innovaciones actualizadas para profundizar el aprendizaje significativo. En conclusión, las metodologías activas en el área contable son fundamentales en la actualidad para que el estudiante pueda adquirir aprendizajes significativos y en el que podrá aplicar los conocimientos adquiridos de la teoría a la práctica relacionándolo entre sí, con el docente como facilitador del proceso, convirtiéndose en agentes activos para la construcción, reconstrucción del pensamiento.