Estudio de Estrategias Didácticas para el Logro del Aprendizaje Significativo en Niños de 3 a 4 Años
Resumen
El artículo nace de la observación de dificultades que presentaron docentes en la aplicación de estrategias didácticas en instituciones educativas de la costa y sierra ecuatoriana, es por ello que esta investigación tiene como objetivo comparar las estrategias didácticas para el logro del aprendizaje significativo en niños de 3 a 4 años pertenecientes a estas instituciones. El diseño de investigación es de campo, no experimental con un enfoque cualitativo y un análisis descriptivo. Se concluyó que las docentes tienen una noción básica del concepto de estrategias didácticas y con respecto al aprendizaje significativo su conocimiento es desacertado, en la aplicación del juego y de las experiencias no son utilizadas como medio de aprendizaje en la región Costa, en cambio, los rincones son escasos mayormente en la Sierra, en cuestión de comparación a las regiones se encontraron que las docentes de ambas regiones omiten las estrategias didácticas en las planificaciones, en cuanto a la ejecución de las experiencias de aprendizaje y en el juego la región que no las emplea es la Costa mientras que en la Sierra los rincones son escasos. Con respecto a la evaluación en ninguna de las dos regiones se valen de las estrategias didácticas para evaluar.
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Citas
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