Análisis de Implementación del Aula Invertida Durante el Covid-19 en Cuciénega en la Licenciatura en Negocios Internacionales

Resumen

Derivado de la pandemia y los impactos del Covid-19, así como de la suspensión de actividades según la circular número 4 emitida por la Secretaría General de la Universidad de Guadalajara, donde se informa que a partir del 17 de marzo del año 2020 se suspenden las clases presenciales en toda la red universitaria; por lo que la Universidad de Guadalajara empezó a tomar medidas obligatorias y urgentes para abordar de manera eficiente la enseñanza aprendizaje de los profesores y alumnos, realizando la transformación educativa en la modalidad virtual, organizandose en la capacitación de profesores, incorporando las tecnologías como medio de interacción. A partir de la decisiones en ese momento se convirtió de una modalidad presencial 100% a una modalidad virtual y posteriomente trabajando en una modalidad semipresencial o hibrida. En esta reflexión, se analizará el proceso tan complicado que se llevó y que finalmente nos llevó a descubrir la forma de trabajar con el aula invertida, descubrir las ventajas y en su caso desventajas de trabajar con la nueva modalidad y verificar si este modelo será la nueva tendencia en el futuro de la educación. Esta investigación se aplicó a la licenciatura de Negocios Internacionales a los alumnos que estuvieron a partir del ciclo 2020 A al ciclo 2023 A, con un enfoque mixto que en el aspecto cualitativo se describiera el modelo del aula invertida y en el enfoque cuantitativo abarcar datos tanto de estudiantes como de profesores para determinar las variables de medición, implementando dos cuestionarios como instrumentos, donde su resultado arrojará la percepción de estudiantes y profesores durante este periodo, de esta manera determinar las ventajas y desventajas, así como los retos.