Competencias TIC de Docentes de Lenguas: Análisis de Necesidades en Formación Docente
Resumen
La incorporación de la tecnología ha generado importantes desafíos en las estrategias que los docentes han tenido que implementar, crear o adaptar para responder a las demandas que trajo consigo la declaración de pandemia en 2020. Por ende, es necesario indagar acerca de las competencias TIC de los docentes de lenguas extranjeras para identificar sus necesidades de formación. En la fase cuantitativa de este estudio mixto se realizó una encuesta de autopercepción en relación con las competencias TIC con base en el Marco de Competencias de la UNESCO. Se encuestaron 186 docentes egresados de la Maestría en Enseñanza del Español como Lengua Extranjera y Segunda Lengua del Instituto Caro y Cuervo y profesores que hicieron cursos de educación continua ofertados por este posgrado. Los resultados cuantitativos mostraron que las necesidades de los docentes se relacionan con el Nivel de Creación, que implica la capacidad de generar conocimiento, innovar, trabajar en proyectos y trascender el aula. De esta manera, los docentes de L2 requieren una formación que enfatice las competencias en TIC para fomentar su liderazgo e innovación y así asegurar la calidad de su enseñanza y el posicionamiento de sus instituciones en la formación de lenguas extranjeras.
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Citas
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