Estrategias de lectura para mejorar la comprensión de textos en estudiantes de primaria

Palabras clave: estrategias de lectura, comprensión de textos, programa de estrategias

Resumen

El presente trabajo de investigación se planteó como objetivo proponer un programa de estrategias de lectura para mejorar la comprensión de textos en estudiantes del 4° de primaria del colegio 15028 Bellavista – 2020. Investigación que se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo de tipo aplicada con un diseño no experimental y alcance transversal, se manejó una muestra poblacional de 60 estudiantes, los datos fueron obtenidos por medio de la técnica de la encuesta usando un cuestionario para la variable estrategia de lectura y con una prueba objetiva para la variable comprensión de textos, el constructo de los mimos fueron revisados según el juicio de expertos en el área quienes dieron su aprobaron en su diseño y aplicación para después hacer la prueba de fiabilidad del Alfa de Cronbach con un coeficiente de 0,871 para la variable estrategias de lectura y un KR-20 de 0,864 para la variable comprensión de textos; en consecuencia, los instrumentos aplicados son altamente fiables. El resultado de la investigación indica que los estudiantes presentan dificultades al momento de efectuar su lectura ocasionando que los textos leídos no tengan significancia para ellos por lo cual es imperioso el desarrollo de un programa de estrategias de lectura.

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.

Citas

Alghamdi, A., & Elyas, T. (2020). The Effect of Electronic Flashcards on EFL Students Vocabulary Learning: The Case of Saudi Arabia. RIELS Journal, 1(2), 114-125. doi:https://doi.org/10.47175/rielsj.v1i2.79

Anselmi, P., Colledani, D., & Egidio, R. (2019). A Comparison of Classical and Modern Measures of Internal Consistency. Frontiers in Psichology, 10(1), 1-12. doi:https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.02714

Apuke, O. (2017). Quantitative Research Methods : A Synopsis Approach. Arabian Journal of Business and Management Review, 6(10), 40-47. doi:http://dx.doi.org/10.12816/0040336

Arapa, V. (2019). Estrategias de lectura para mejorar la comprensión lectora en estudiantes del cuarto y quinto año de secundaria en una Institución Educativa, Arequipa 2018. Arequipa: [Tesis de doctorado, Universidad César Vallejo] Repositorio. Obtenido de https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12692/37776/arapa_mv.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Bautista, N. (2018). Estrategias de Lectura Cooperativa y los Niveles de Comprensión Lectora en los Estudiantes del 4° Grado de Primaria de la Institución Educativa Nº 86275 de Carhuaz, Ancash. Arequipa: [Tesis de doctorado, Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán Valle] Repositorio. Obtenido de https://repositorio.une.edu.pe/bitstream/handle/UNE/2037/TD%20PE%201875%20B1%20-%20Bautista%20Cuentas.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Borrego, D., Cantú, D., Molina, H., & Castillo, R. (2019). Educación y Tecnologías. Bloomington: Palibrio.

Brevik, L. (2019). Explicit reading strategy instruction or daily use of strategies? Studying the teaching of reading comprehension through naturalistic classroom observation in English L2. Springer, 1(32), 2281-2310. Obtenido de https://doi.org/10.1007/s11145-019-09951-w

Caballeros, M., Sazo, E., & Gálvez, J. (2014). El Aprendizaje de la Lectura y Escritura en los Primeros Años de Escolaridad: Experiencias Exitosas de Guatemala. Revista Interamericana de Psicología/Interamerican Journal of Psychology, 48(2), 212-222. Obtenido de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=28437146008

Camejo, O., Sánchez, D., & Plasencia, D. (2018). La Comprensión de Textos: Un Reto en la Educación Primaria. Conrado, 14(61), 89-98. Obtenido de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1990-86442018000100014&lng=pt&nrm=iso

Catalá, G. (2001). Evaluación de la Comprensión Lectora (1era. ed.). Barcelona: Grao.

Cepeda, Z., & Ruiz, J. (2015). Empatía: Diferencias entre Abusadores Sexuales, Delincuentes Violentos y un Grupo Control. Revista Criminalidad, 57(2), 209-220. Obtenido de https://biblat.unam.mx/hevila/Revistacriminalidad/2015/vol57/no2/5.pdf

Evaluación Censal de Estudiantes. (2018). Resultados de la ECE: Un Insumo para Mejorar los Aprendizajes. Lima: Ministerio de Educación. Obtenido de http://umc.minedu.gob.pe/wp-content/uploads/2019/04/Informe-IE-ECE2018-4P.pdf

Hoekstra, R., Vugteveen, J., Warrens, M., & Kruyen, P. (2018). An Empirical Analysis of Alleged Misunderstandings of Coefficient Alpha. International Journal of Social Research Methodology, 44(4), 1-14. doi:https://doi.org/10.1080/13645579.2018.1547523

Hoyos, A., & Gallego, T. (2017). Desarrollo de Habilidades de Comprensión Lectora en Niños y Niñas de la Básica Primaria. Revista Virtual Universidad Católica del Norte(51), 23-45. Obtenido de file:///C:/Users/Mineduc/Downloads/841-3789-2-PB.pdf

Junyent, A. (2016). La Comprensión Lectora en los Niños Peruanos. Economía y Sociedad, 32-38. Obtenido de https://www.cies.org.pe/sites/default/files/files/articulos/economiaysociedad/la_comprension_lectora_en_los_ninos_peruanos_a._junyent.pdf

Justice, L. (2010). Literacy and its Impact on Child. Encyclopedia on Early Childhood Development Development: Comments on Tomblin and Sénéchal, 1(5), 1-4. Obtenido de https://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.514.8371&rep=rep1&type=pdf

Li, L., & Kaur, S. (2014). Textbook Reading Strategies and Its Relationship to Reading Test Performance. Journal of Language Studies, 14(3), 1-18. doi:http://dx.doi.org/10.17576/GEMA-2014-1403-01

Martínez, J., González, D., Pereira, R., Rangel, R., & Bastos, J. (2016). Sampling: how to select participants in my research study? ABD, 91(3), 326-330. doi:https://dx.doi.org/10.1590%2Fabd1806-4841.20165254

Martins, C., Pereira, O., & Stacfleth, R. (2015). Principais métodos de avaliação psicométrica da validade de instrumentos de medida. Rev. Aten. Saúde, 14(47), 75-83. doi:https://doi.org/10.13037/ras.vol14n47.3391

Masías, P. (2017). Estrategias de Lectura para la Comprensión de Textos en Estudiantes de 4º Grado de Educación Secundaria de la I.E. Fe y Alegría Nº 49 Piura. Piura: [Tesis de maestría, Universidad de Piura] Repositorio. Obtenido de https://hdl.handle.net/11042/3276

Moore, J., McClelland, S., Alef, E., & Vogel, E. (2016). The Simplicity and Complexity of Reading Comprehension. International Journal of Business and Social Science, 7(6), 20-25. Obtenido de https://ijbssnet.com/journals/Vol_7_No_6_June_2016/3.pdf

Morey, S. (2012). Una Piquitos. Obtenido de https://www.unapiquitos.edu.pe/publicaciones/miscelanea/descargas/Comprension%20lectora-contribucion.pdf

Neira, A. (2015). Lectura en la Educación Superior: Uso de Estrategias en laComprensión de Textos Especializados y no Especializados en Estudiantes de Primer Año. Concepción: [Tesis de doctorado, Universidad de Concepción], Repositorio. Obtenido de http://repositorio.udec.cl/jspui/bitstream/11594/1883/1/Tesis_Lectura_en_la_educacion_superior.pdf

Nurjanah, R. (2018). The Analysis on Students’ Difficulties in Doing Reading Comprehension Final Test. Journal of English Language Literature and Teaching, 2(2), 253-264. doi:http://dx.doi.org/10.31002/metathesis.v2i2.958

Palincsar, A., & Brown, A. (1984). Reciprocal Teaching of Comprehension-Fostering and Monitoring Activities. Cognition and Instruction, 1(2), 117-175. doi:https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1207/s1532690xci0102_1

Ponce, S., & Holguín, J. (2014). Niveles de Comprensión Lectora en escolares de 2° grado de Primaria. Revista Científica Eduser, 1(1), 61-72. Obtenido de http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:mfgPDI7QX3IJ:revistas.ucv.edu.pe/index.php/EDUSER/article/download/1633/1319/+&cd=1&hl=es&ct=clnk&gl=ec

Portero, G. (2016). Estrategias Didácticas Basadas en los Procesos Metacognitivos para el Desarrollo de la Comprensión Lectora de las Niñas de Segundo Grado “C” de Educación Primaria de la IE Sagrado Corazón de Jesús- Piura. Piura: [Tesis de doctorado, Universidad Nacional de Piura] Repositorio. Obtenido de http://repositorio.unp.edu.pe/bitstream/handle/UNP/532/EDU-POR-RAM-15.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Programme for International Student Assessment. (2018). Evaluación PISA 2018. México: Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico. Obtenido de https://www.oecd.org/centrodemexico/medios/programainternacionaldeevaluaciondelosalumnospisa.htm

Ramírez, C., & Castro, D. (2013). La Lectura en la Primera Infancia. Grafias Disciplinares de la UCP, 1(20), 7-22. Obtenido de file:///C:/Users/Mineduc/Downloads/Dialnet-LaLecturaEnLaPrimeraInfancia-5031483.pdf

Roit, M. (2015). Effective Teaching Strategies for Improving Reading Comprehension in K-3 Students. Mc Graw Hill Education, 1(1), 1-20. Obtenido de https://s3.amazonaws.com/ecommerce-prod.mheducation.com/unitas/school/explore/literacy-for-life/white-paper-ocr-effective-strategies-for-improving-reading-comprehension.pdf

Sahragard, R., & Meihami, H. (2016). An Investigation into Research Methodology and Research Orientation of the Studies Published in Teaching Persian to Speakers of Other Languages. Journal of Teaching Persian Language to Non-Persian Speakers, 5(1), 1-20. Obtenido de https://www.researchgate.net/publication/308777909_An_Investigation_into_Research_Methodology_and_Research_Orientation_of_the_Studies_Published_in_Teaching_Persian_to_Speakers_of_Other_Languages

Setia, M. (2016). Strengths Methodology Series Module 3: Cross sectional Studies. Indian Journal, 61(3), 261-264. doi:https://doi.org/10.4103/0019-5154.182410

UNESCO. (2017). Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. Más de la Mitad de los Niños y Adolescentes en el Mundo no está Aprendiendo. Obtenido de http://uis.unesco.org/sites/default/files/documents/fs46-more-than-half-children-not-learning-2017-sp.pdf

Vásquez, E. (2016). Comprensión Lectora: Comprobación del Conocimiento y Uso de las Estrategias Lectoras Metacognitivas y Cognitivas en Alumnos de 5º de Primaria. Madrid: [Tesis de doctorado, Universidad Complutense de Madrid] Repositorio. Obtenido de https://eprints.ucm.es/id/eprint/40468/1/T38130.pdf

Publicado
2021-09-02
Cómo citar
Mondragón Sánchez, D. A., Alvarado Torres, W. Y., Castro Ramírez, N. A., Romero Jiménez, J. D. C., & Romero Jiménez, G. M. (2021). Estrategias de lectura para mejorar la comprensión de textos en estudiantes de primaria. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 5(5), 6760-6776. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v5i5.794
Sección
Artículos

Artículos más leídos del mismo autor/a