Entorno Virtual de Capacitación para la Formación de Competencias Digitales en Docentes de Básica Superior de Guayaquil – Ecuador

Palabras clave: competencia digital, entorno virtual de aprendizaje, formación docente

Resumen

La investigación tuvo como objetivo general, elaborar un entorno virtual de aprendizaje para la capacitación de los docentes de Básica Superior de la Unidad Educativa Fiscal Martha Bucaram de Roldós, que estimule el uso de actividades interactivas, autodirigidas y de producción de contenidos, basados en  la contextualización de las áreas de competencias definidas por el Marco Común Europeo de Competencias digitales docentes; dirigida a resolver el problema de investigación referido a ¿Cómo mejorar las competencias digitales en los docentes de la básica superior de la Unidad Educativa Fiscal Martha Bucaram de Roldós?; aportándose  un entorno virtual de aprendizaje para la capacitación docente en competencias digitales, para estimular el uso de actividades interactivas, autodirigidas y de producción de contenidos, diseñado particularmente para docentes de básica superior de la Unidad Educativa Fiscal Martha Bucaram de Roldós. Se desarrolló una investigación de tipo aplicada, con un enfoque mixto, donde se aplicaron métodos cuantitativos y cualitativos. Los métodos aplicados fueron teóricos (Análisis y síntesis, Inductivo – deductivo y de Modelación), empíricos (Observación, Análisis documental, técnicas como la Encuesta y el cuestionario) y estadísticos matemáticos para la aplicación de pruebas que permitieron el procesamiento de la información generada y la validación de instrumentos.

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.

Citas

Aguilar Vargas, L. R. I., Alcántara Llanas, I. T., Braun Mondragón, K. A., Aguilar Vargas, L. R. I., Alcántara Llanas, I. T., & Braun Mondragón, K. A. (2020). Impacto del Pensamiento Crítico en las habilidades para el campo laboral. Academo (Asunción), 7(2), 166-174. https://doi.org/10.30545/academo.2020.jul-dic.7

Bedoya, V. H. F. (2020). Tipos de justificación en la investigación científica. Espí­ritu Emprendedor TES, 4(3), Article 3. https://doi.org/10.33970/eetes.v4.n3.2020.207

Camacho-Conde, J. A. (2019). Programa de Intervención Psicopedagógica de Alumnos con Dislexia. ReiDoCrea: Revista electrónica de investigación Docencia Creativa. https://doi.org/10.30827/Digibug.57766

Cóndor Sambache, D. D., Vinueza Villalba, M. C., & Ayuy Cevallos, J. V. (2020). Brecha digital: Conectividad y equipamiento en instituciones de educación fiscal en Ecuador. GIGAPP Estudios Working Papers, 7(166-182), Article 166-182. https://www.gigapp.org/ewp/index.php/GIGAPP-EWP/article/view/221

Fernández, J. T., & Pérez, K. V. P. (2018). Nuevos escenarios y competencias digitales docentes: Hacia la profesionalización docente con TIC. Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 22(1), Article 1. https://doi.org/10.30827/profesorado.v22i1.9917

Guevara Bazan, I. A., Rodríguez Luna, V., & Salazar Ayala, E. (2022). Competencias digitales de los docentes de lenguas de la modalidad presencial, postpandemia COVID-19. Revista Lengua y Cultura, 4(7), 97-107. https://doi.org/10.29057/lc.v4i7.9645

Hidalgo, A. (2019). Técnicas estadísticas en el análisis cuantitativo de datos. Revista Sigma, 15(1), Article 1. http://revistas.udenar.edu.co/

INEC. (2014). Compendio de Resultados de la Encuesta de Condiciones de Vida ECV 2014 (Noviembre 2013 – Octubre 2014) (pp. 1-17). Instituto Ecuatoriano de Estadística y Censos.

INTEF. (2017). Marco Común de Competencia Digital Docente (pp. 1-72). Instituto nacional de tecnologías educativas y de formación del profesorado. https://n9.cl/flia

Marí, M. L., Alonso, Á. S. M., & Chacón, J. P. (2022). De los videojuegos a la gamificación como estrategia metodológica inclusiva. Revista colombiana de educación, 84, 14. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8215568

Plá Pérez, S., & Rosa, C. (2022). Introducción. Teoría y pandemia: Intersecciones entre educación y cultura en Latinoamérica. Mitologías hoy, 25, 1-5. https://doi.org/10.5565/rev/mitologias.852

Wozney, L., Venkatesh, V., & Abrami, P. (2021). Implementing Computer Technologies: Teachers’ Perceptions and Practices. Journal of Technology and Teacher Education Recuperado el 5 de Enero de de httpsbitly3neUSGR Ybar I 1 de Jun de La Gestin Educativa y su relacin con la Prctica Docente en la Institucin Educativa Privada Santa Isabel de Hungra de la ciudad de LimaCercad, 2020 SRC, 173-207.

Yuni, J. A., & Urbano, C. A. (2020). Metodología y técnicas para Investigar: Recursos para la elaboración de proyectos, análisis de datos y redacción científica. Brujas. https://ri.conicet.gov.ar/handle/11336/160315

Publicado
2023-10-20
Cómo citar
Mendoza Castañeda , G. A., Chávez Arizala, N. D., Valencia Bucay, V. S., García Muñiz, J. A., & Carrión Peña , M. C. (2023). Entorno Virtual de Capacitación para la Formación de Competencias Digitales en Docentes de Básica Superior de Guayaquil – Ecuador. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 7(5), 4221-4242. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i5.8025
Sección
Artículos