Implementación del Aprendizaje Invertido en la Educación Superior Tecnológica para Ciencias Económico-Administrativas
Resumen
La presente investigación aborda el estudio de la construcción del conocimiento a través del método de aprendizaje invertido en los alumnos de Ciencias Económico Administrativas del Tecnológico Nacional de México, Campus Ciudad Guzmán. El método ha sido implementado con base a los cuatro pilares para su aplicación: a) considera la manera en la que el alumno aprende, b) toma en cuenta el ambiente que propicia la construcción del conocimiento, c) es la apropiada selección del contenido que se proporciona al alumno por parte del profesor; d) la adecuada capacitación del docente en temas relacionados con teorías del aprendizaje y el uso Tecnologías de la Información. En el desarrollo de este estudio se diseñó un instrumento para medir el nivel de importancia que los alumnos le dan a cada una de las variables relacionadas con este método. Se logro identificar el nivel de influencia y la relación que tiene cada uno de estos pilares del método de aprendizaje invertido en el nivel de construcción del conocimiento en los alumnos.
Descargas
Citas
Asens M. M. (2015), El modelo de aprendizaje invertido como herramienta innovadora en la asignatura de Empresa e Iniciativa Emprendedora de Formación Profesional. Trabajo Final de máster, Universidad Internacional de la Rioja. Facultad de Educación.
Coll, C; Martin, E; Mauri, T; Miras, M; Onrubia, J. (1999). El Constructivismo en el aula. Argentina: GRAÓ. Recuperado el mayo de 2017, de
Http://Www.Terras.Edu.Ar/Biblioteca/3/3Disponibilidad-Del-Aprendizaje.Pdf
Curso: Estadística I. (s/f). Recuperado el 10 de octubre de 2023, de
https://virtual.uptc.edu.co/ova/estadistica/docs/libros/estadistica1/cap01d.html
Fúneme-Mateus, C. (2019). El aula invertida y la construcción de conocimiento en matemáticas. El caso de las aplicaciones de la derivada. Revista TED No 45, Primer semestre de 2019, pp. 159-174. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6891185
Johnson, W; Johnson, R; Holubec, E. (1994) El aprendizaje cooperativo en el aula; Association for Supervision and Curriculum Bavelopment (ASCD), Estados Unidos. https://www.ucm.es/data/cont/docs/1626-2019-03-15-JOHNSON%20El%20aprendizaje%20cooperativo%20en%20el%20aula.pdf
Matzumura, K, J; Gutiérrez, C, H; Zamudio, E, L. y Zavala, G, J. (2018). Aprendizaje invertido para la mejora y logro de metas de aprendizaje en el Curso de Metodología de la Investigación en alumnos de universidad, Revista Electrónica Educare, vol. 22, núm. 3, 2018 Universidad Nacional. CIDE https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7030804
Martínez, M. (2000). La investigación-acción en el aula. Revista Agenda académica, 7(1), 27-39.https://doctorado-en-educacion-2-cohorte.webnode.es/_files/200000071-abf7bacf11/MARTINEZ_MIGUELEZ_La%20investigacion_accion_en_el_aula.pdf
Muñoz, M.M. y Vidal, L.M (2018), Proyecto aula invertida para el desarrollo de aprendizaje significativo en la educación postgradual en salud en Convención internacional de salud, Cuba salud.http://convencionsalud2018.sld.cu/index.php/connvencionsalud/2018/paper/view/435/375
Ortiz, G.D (2015) El constructivismo como teoría y método de enseñanza. Sophia: colección de Filosofía de la Educación, 19 (2), pp. 93-110
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=441846096005
Prieto M. A, (2017) Flipped Learning: Aplicar el modelo de aprendizaje inverso (Universitaria no. 45) Editorial Narcea. https://www.amazon.com.mx/Flipped-learning-Aplicar-Aprendizaje-Universitaria-ebook/dp/B072V7MC1V
Sams, A; Berdmann, J; Daniels, K; Arfstrom, K. (2014). Obtenido de Flipped Learning Network, The Four Pillars of F¬L¬I¬.P™:
http://flippedlearning.org/wp-content/uploads/2016/07/PilaresFlip.pdf
Santillán, J; Santos, R; Jaramillo, E; (2021), Flipped learning, el enfoque pedagógico en tiempos de pandemia por el covid-19, Revista Dominio De Las Ciencias; Vol. 7, núm. 1, Enero-Marzo 2021, pp. 685-701. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/8231685.pdf
Soler, E. (2006). Constructivismo, innovación y enseñanza efectiva. Caracas, Venezuela.: Equinoccio. https://books.google.com.ec/books?id=m271PqM-mswC&printsec=frontcover&hl=es#v=onepage&q&f=false
Tecnológico Nacional de México (2023), Misión del Tecnológico Nacional de México, https://www.tecnm.mx/?vista=MisionVision#:~:text=Formar%20integralmente%20profesionales%20competitivos%20de,con%20la%20sustentabilidad%20del%20pa%C3%ADs.
Tünnermann B, C. (2011). El constructivismo y el aprendizaje de los estudiantes. Universidades, (48), 21-32. Universidades UDUAL, México, n. 48, enero - marzo 2011, pp. 21 - 32. https://biblat.unam.mx/hevila/UniversidadesMexicoDF/2011/no48/3.pdf
Derechos de autor 2023 Citlali Navarrete Cova , María de Jesús Cárdenas Chávez , Erika Consuelo Castillo Tapia , Edgar Eduardo Bautista Valdez, Rafael Pantoja Gonzáles
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento 4.0.
.jpg)
.png)
