Capacitación del docente de educación física para la inclusión de alumnos en las actividades de educación física del centro de recursos para la educación permanente N° 5 "Sra. Antolina Lombardi de Jara" de Pilar

  • Agustina Beatriz Vargas Vargas Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación Universidad Nacional de Pilar

Resumen

El objetivo de la investigación es determinar las condiciones pedagógicas en que se desarrollan las actividades físicas de los alumnos con disparidad del Centro de Recursos para la Educación Permanente N° 5 “Sra. Antolina Lombardi de Jara” de la ciudad de Pilar, basado en las variables: Obstáculos de jóvenes y adultos para el desempeño en Educación Física, dificultades docentes para la inclusión de jóvenes y adultos y estrategias metodológicas de los docentes para la inclusión de jóvenes y adultos. Se ha llegado a la conclusión de que la mayoría de las respuestas evidencian que los docentes tienen una percepción favorable en cuanto a la práctica de la educación inclusiva en los centros educativos de aulas, por lo que se confirma plenamente la  hipótesis “En el Centro de Recursos para la Educación Permanente N° 5 "Sra. Antolina Lombardi de Jara" de la ciudad de Pilar asisten muchos alumnos, motivados en sus capacitaciones con el propósito de tener mejores condiciones de vida para los mismos y sus familias, apoyados por sus docentes y directivos, siendo que es esta investigación se ofrece evidencias sobre la situación de la inclusión en el centro educativo en estudio, a partir de las valoraciones y percepción de los propios docentes. Según los resultados obtenidos los docentes perciben al modelo de inclusión como un verdadero desafío, hecho que influye en la predisposición que tiene para actuar ante la diversidad en el aula.

Palabras clave: condiciones pedagógicas, actividades físicas, educación inclusiva

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.

Citas

ABC Color. (12 de Marzo de 2015). La inclusión educativa en Paraguay. La inclusión educativa en Paraguay, págs. 31-33.

Accesibilidad y Negación: Una mirada crítica la arquitectura social –Viviana Nigro-Grsitian Rodríguez. Gustavo Ducasse

Adler. Fisiología del ojo (9ª ed). Madrid. Mosby/Doyma Libros. 1994

Aguilar Montero, Luis. (2000), De la integración a la inclusividad. Bs. As., Ed. Espacio

Ander-Egg, E. (1995). Diccionario de Trabajo Social. Buenos Aires: Lumen.

Aproximación a la Realidad de las Personas con Discapacidad, Paraguay, (2014).

Áreas problemáticas de la discapacidad según E. Alicia Amate, Armando José Vásquez, 2006

Arias, F. (2006). “El Proyecto de Investigación” 6ª Edición. Editorial: Episteme. Venezuela

Avolio De Cols, Susana. La Tarea Docente. Marymar S.A. Bs. As, 1996

Azorín C., Sánchez, P. & otros (2017). Revisión de instrumentos sobre atención a la diversidad para una educación inclusiva de calidad. Revista Mexicana de Investigación Educativa RMIE, 2017, VOL. 22, NÚM. 75, PP. 1021-1045 (ISSN: 14056666. México.

Azorín C., Sánchez, P. & otros (2017). Revisión de instrumentos sobre atención a la diversidad para una educación inclusiva de calidad. Revista Mexicana de Investigación Educativa RMIE, 2017, VOL. 22, NÚM. 75, PP. 1021-1045 (ISSN: 14056666. México.

Balbuena, M. I. (2015, 03 12). La inclusion educativa en Paraguay . ABC Color , pp. 31 - 33.

Banco Interamericana de Desarrollo (2009) Ed, Gente-Colombia

Barraga, N.C. (1986). Textos reunidos de la Dra. Barraga. Madrid: ONCE.

Blanco, R., Duk, C. (2011). Educación Inclusiva en América Latina y El Caribe. Universidad de Salamanca. España.

Bondio, Noemí. Integración del niño con necesidades educativas especiales. Centro Crianza, Córdoba, 2001.

Booth, T., & Ainscow, M. (2002). Índice de inclusión. Bristol: CSIE, 95.

Buendía, L; Colás, Mª.P. y Hernández Pina, F. (1998). Métodos de Investigación en psicopedagogía. Madrid: McGraw- Hill.

Cansino, D. P. (2017). Inclusión educativa y cultura inclusiva. Revista Nacional e Internacional de Educación Inclusiva, 213-226.

CEPAL, (1190), La Equidad: enfoques teóricos y sugerencias para su estudio.

Constitución Nacional del Paraguay. (1992). Constitución Nacional. Asunción: Editocentro.

CRPD (2014). Convención Internacional de los Derechos de las Personas con Discapacidad.

Diccionario Enciclopédico Ilustrado Oriente, 1992

Discapacidad lo que todos debemoss sobre Alicia Amate (2006), Armando Vázquez (editores)

Echeita, G., & Ainscow, M. (2010). La Educación inclusiva como derecho. Marco de referencia y pautas de acción para el desarrollo de una revolución pendiente1. II Congreso Iberoamericano de Síndrome de Down. Granada.

Enciclopedia, (2000), Diccionario Enciclopédico Universal, Pliego especial del Paraguay, Cultural, S, A, Madrid, España.

García Rubio, J. (2017). Evolución legislativa de la educación inclusiva en España. Revista Nacional e Internacional de Educación Inclusiva. 10 (1) pp. 251-264. Evolución legislativa de la educación inclusiva en España- (Universidad de Valencia)

García, J. (2017). Evolución legislativa de la educación inclusiva en España. Revista Nacional e Internacional de Educación Inclusiva, 10(1), 251-264. España.

Gobierno de Cantabria-Consejería de Educación, Cultura y Deporte. (2016). Concepto de Atención a la Diversidad [Página Web]. Recuperado de https://www.educantabria.es/modelo-de-atencion-a-la-diversidad/concepto-de-atencion-a-la-diversidad.html.

González, F., Pastor, E. y otros (2015). Inclusión y convivencia escolar: análisis de la formación del profesorado. European Journal of investigation in health, psychology and education, 3(2). Recuperado de: http://formacionasunivep.com/ejihpe/index.php/journal/article/viewFile/41/28

Hernández Sampieri, Roberto, Fernández-Collado, Carlos y Baptista Lucio Pilar (1998) Metodología de la Investigación. México, McGraw-Hill.

Inclusión Social y Desarrollo Económico en América Latina, Ed. Mayra Buuinciè, Jacqueline Maiza y Juliana Pungiluppi con Ruthanne Deuts

Larousse, D. (2010). Educación | Definición de Educación en Español de Lexico. Obtenido de © 2019 Lexico.com: https://www.lexico.com/es/definicion/educacion

Ley N° 5136 de Educación Inclusiva. (2013). Ley N° 5136 de Educación Inclusiva. Asunción: Biblioteca y Archivo del Congreso de la Nación. 2019.

Llerena Companioni, O, Salinas Martínez, C (2018) Inclusión educativa y adaptaciones curriculares en el proceso de enseñanza aprendizaje. UTMACH, 2018, UNIVERSIDAD Técnica de Machala-Educador

López, A. (2018). La escuela inclusiva, el derecho a la equidad y la excelencia educativa. Bilbao: Universidad del País Vasco.

Méndez, Álvarez Carlos e., Metodología, Colombia, McGRAW HILL

Ministerio de Educación y Cultura. (2010). La atención a la diversidad. Asunción: Centro Creativo.

Ministerio de Educación. (2013-2016). Protocolo de acompañamiento pedagógico

Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. (1994). Declaración de la Salamanca y Marco de Acción para las Necesidades Educativas Sociales. Conferencia Mundial sobre Necesidades Educativas Especiales: Acceso y Calidad. Salamanca: UNESCO.

Organización Mundial de la Salud y el Grupo del Banco Mundial, 2012) (Organización Mundial de la Salud y el Grupo del Banco Mundial, 2012)

Palomera Jiménez, Eréndira, (2007), Gestión Participativa y Formación Permanente: Una propuesta para la calidad en educación de jóvenes y adultos, Santiago, Chile.

Parra, C. (2010). Educación inclusiva: Un modelo de educación para todos. ISEES N° 8, p. 73 - 84.

Parrilla, A. (2002). Acerca del origen y sentido de la educación inclusiva. Revista de Educación, núm. 327 (2002), p. 11-29.

Payá Rico, A. (2010). Políticas de educación inclusiva en América Latina. Educación Inclusiva, 40 -60.

Pérez Bueno, Luis Cayo (2010), Revista de trabajo Social y Acción Social (2011) Colegio Profesional de Trabajo Social de Málaga, Nª 49

Personas con Discapacidad (2010), VII Informe sobre Derecho humano Federación Iberoamericana de OMBudsman- Eds. Trama, Monte Ezquinza, 2

Piers Blaikie, Terry Cannon, Ivan Davis y Ben Wiser, Para. Ed, Julio (1996), Colombia,

Pineda, Elia Beatriz, Alvarado Eva Luz de, +Canales, Francisca H. de (1994). Metodología de la investigación. Manual para el desarrollo de personal de salud. 2da. Edición. Organización Panamericana de la Salud

Rudi, E. (2013). Escuelas tendrán que ser para todos. La Nación, 23-27.

Sampieri, H y otros (2014). “Metodología de la Investigación”. Editorial: McGraw-Hill. México

Sevilla, D. (2017). Percepciones sobre la educación inclusiva: la visión de quienes se forman para docentes. Revista de Investigación Educativa, núm. 25, 2017. Universidad Veracruzana, Instituto de Investigaciones en Educación. México.

Suárez Lantarón, B. y López Medialdea, A. (2018). Investigación en Educación Inclusiva: la producción de trabajos. Revistas Españolas, Tesis Doctorales. Revista de Educación Inclusiva, Revista Nacional e Internacional de Educación Inclusiva

UNESCO. (2011). Informe de seguimiento de la EPT en el mundo. París : UNESCO.

Publicado
2021-10-05
Cómo citar
Vargas Vargas , A. B. (2021). Capacitación del docente de educación física para la inclusión de alumnos en las actividades de educación física del centro de recursos para la educación permanente N° 5 "Sra. Antolina Lombardi de Jara" de Pilar. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 5(5), 7629-7658. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v5i5.868
Sección
Artículos