Reflexionar la escuela desde la diversidad: La Atención a La Población con Discapacidad en El Marco de la Educación Inclusiva.
Resumen
Esta investigación tiene como objetivo analizar la atención educativa a la población con discapacidad en el contexto de la educación inclusiva, entendiendo la necesidad de explicar las prácticas y experiencias de los docentes y cómo vivencian su condición los escolares en la institución educativa "El Sabanal" en una zona rural de Córdoba, Colombia. Utilizando un enfoque cualitativo con diseño fenomenológico interpretativo, se busca comprender los significados esenciales de este fenómeno. La muestra incluye a estudiantes con discapacidad de los grados 6 a 11, docentes de básica secundaria y algunos familiares. Los resultados destacan los desafíos surgidos en torno a la inclusión de estudiantes con discapacidad, evidenciando una discordancia entre las aspiraciones de derechos y la realidad en la institución. A pesar de las intenciones de eliminar barreras, coexisten prácticas inclusivas y excluyentes, reflejando las percepciones de directivos y maestros en relación con la inclusión. Estas percepciones influyen en los procesos educativos, en ocasiones limitando el potencial de los estudiantes con discapacidad y en otras, exigiendo más de lo que pueden ofrecer. Estos hallazgos sustentan la formulación de estrategias adaptadas a las necesidades de esta población. En conclusión, se evidencia la complejidad de la implementación de la educación inclusiva y la importancia de abordar las percepciones y prácticas de los actores educativos para lograr una inclusión genuina y efectiva.
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