Reflexiones Sobre el Rol de las Lenguas Indígenas en el Contexto de las Políticas de Bilingüismo en Colombia

Resumen

Colombia es uno de los países más diversos en términos culturales y lingüísticos, con 68 lenguas indígenas en diferentes regiones del país. Sin embargo, debido a las políticas de bilingüismo implementadas en el país y a la decisión de promover la enseñanza del inglés como lengua extranjera desde una perspectiva de homogeneización, una gran mayoría de lenguas han ido desapareciendo con el paso del tiempo, lo que afecta el legado cultural e histórico que estas lenguas permiten. Las tendencias del mundo globalizado han provocado que los países no angloparlantes inicien planes de bilingüismo para entrar en la dinámica y requerimientos de nuevos profesionales. Sin embargo, estas iniciativas han ido en detrimento de las culturas de los propios países. En el caso de Colombia, se ha omitido la enseñanza y preservación de las lenguas aborígenes para introducir lenguas extranjeras. Los programas nacionales de bilingüismo lanzados en Colombia durante las últimas décadas están enfocados a la homogeneización lingüística, dejando de lado la riqueza cultural y lingüística del país, lo que afecta a las comunidades que tienen una lengua minoritaria y están en peligro de extinción. Se trata de una investigación cualitativa con metodología de investigación descriptiva documental cuyo objetivo principal fue analizar las políticas de bilingüismo en Colombia y su impacto en la preservación de las lenguas aborígenes. Se revisaron las políticas de bilingüismo, las políticas de etnoeducación y la oferta académica en educación superior desde la perspectiva de una investigación descriptiva-documental. Los resultados de la investigación muestran que las decisiones políticas de bilingüismo han favorecido la inclusión de las lenguas modernas, dejando en desventaja a las lenguas indígenas. La revisión de la oferta académica de educación superior en lenguas modernas y etnoeducación muestra que estas últimas son muy limitadas mientras que las primeras van en aumento, así como la reducción de lenguas aborígenes en el país y la falta de oportunidades educativas y de formación docente para la población indígena.