Inteligencias Múltiples y las Implicaciones en el Aula de Clase: Una Revisión de Literatura
Palabras clave:
inteligencias múltiples, educación, aprendizaje
Resumen
Las inteligencias múltiples son un modelo de comprensión de la mente que involucra la agrupación de conjuntos autónomos de capacidades. En el aula, conlleva la necesidad de trabajar desde un enfoque que fomente y desarrolle las potencialidades presentes en los estudiantes, por lo que implica diversificar, diseñar actividades y tareas que aborden diferentes tipos de inteligencia, de igual forma, fomentar la colaboración, el uso de recursos visuales y espaciales, además de la inclusión de actividades musicales y de expresión corporal. Este estudio está orientado a fundamentar las aportaciones que se han hecho en los últimos siete años, en las diversas áreas del conocimiento de las inteligencias múltiples, especialmente en sus implicaciones en el aula de clases. Se realiza una revisión bibliográfica en la base de datos SCOPUS y el apoyo de Google Scholar. Los hallazgos permiten identificar publicaciones significativas en distintas disciplinas enfocadas hacia el contexto educativo. Se concluye que, para la asimilación de las inteligencias múltiples en el aula de clases, es necesario comprender que son estructuras desarrolladas en distintos niveles, que influyen en la enseñanza y aprendizaje y rendimiento académico de los estudiantes, afectando positiva o negativamente su proyección en sociedad.
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Publicado
2024-01-12
Cómo citar
Rodriguez Gil , A., Cerrud Álvarez, F., & González Samudio, S. L. (2024). Inteligencias Múltiples y las Implicaciones en el Aula de Clase: Una Revisión de Literatura. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 7(6), 6304-6318. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i6.9168
Número
Sección
Artículos
Derechos de autor 2024 Ariel Rodriguez Gil , Franklin Cerrud Álvarez, Shirley Liz González Samudio
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento 4.0.
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