El impacto del covid-19 en las clases de educación superior, en la enseñanza del inglés para el ciclo I y II alcalde de la Universidad Hispanoamericana

  • Karla María Avalos Charpentier
  • Paula Brenes Ferreto

Resumen

Este proyecto es realizado con la intención de examinar el impacto que las clases en línea del segundo cuatrimestre en la carrera de Enseñanza del inglés para I y II ciclo de Universidad Hispanoamericana, Costa Rica, ha tenido tanto en los estudiantes como en los profesores, debido a la pandemia del COVID-19. 

Además, esta investigación es basada en un estudio realizado en la en donde participaron cinco profesores de educación superior y siete estudiantes de la carrera. Se realizaron observaciones de clases, entrevistas a profesores y cuestionario a estudiantes en donde determinaron el impacto que han tenido con las clases en línea y con sus procesos de enseñanza y aprendizaje.  

Tanto los profesores como los estudiantes, determinaron que la metodología y actividades planteadas durante las clases en línea, ayudan al estudiante a enfocarse y motivarse en el aprendizaje, sin embargo, el proceso de adaptación fue un poco difícil para estudiantes y no tanto para profesores.  Las percepciones de estudiantes y profesores fueron tomadas en cuenta y sus opiniones son variadas, por tanto, se determinan cuales son las mejores estrategias aplicadas a clases virtuales y la opinión de profesores y estudiantes ante esta nueva modalidad de estudio superior en el mundo.

 

Palabras clave: impacto, covid-19, clases, educación superior, enseñanza, inglés

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Publicado
2021-10-12
Cómo citar
Avalos Charpentier, K. M., & Brenes Ferreto, P. (2021). El impacto del covid-19 en las clases de educación superior, en la enseñanza del inglés para el ciclo I y II alcalde de la Universidad Hispanoamericana. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 5(5), 8283-8301. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v5i5.919
Sección
Artículos