Procesos de autoevaluación y autorregulación de carreras de la Universidad Nacional de Pilar

Resumen

Esta investigación se centró en el estudio de los procesos de autoevaluación y autorregulación implementados en las Carreras de Grado de la Universidad Nacional de Pilar, surgidos de los procesos de la evaluación externa, año 2015-2019.  Para el logro de los objetivos propuestos se estableció un estudio basado en una metodología de diseño no experimental, de tipo descriptivo -analítico, con enfoque cuali-cuantitativo. La unidad de análisis estuvo conformada por directores, responsables de los órganos de gestión, docentes y referentes clave de dos unidades académicas constituidas objeto de la investigación. Los principales hallazgos dan cuenta que las carreras establecen mecanismos que apuntalan hacia el proceso de la autorregulación; las acciones ejecutadas por las carreras convergen con los compromisos de mejoras, resultantes del proceso de acreditación y con los objetivos establecidos en sus documentos de gestión. Se han generado cambios favorables respecto a la dimensión vinculada a la gestión, los cuales se orientan a la incorporación de nuevas prácticas internas asociadas a la planificación, seguimiento y toma de decisiones. No obstante, existen aspectos que requieren ser fortalecidos para la efectiva instalación de la cultura de la calidad al interior de las carreras, en cuanto al establecimiento de un modelo de autorregulación que conlleve a generar una cultura evaluativa, valorada y legitimada por sus miembros, convirtiéndose en una práctica cotidiana suficientemente apropiada por los actores responsables de la gestión.