El MOSEIB en la Revitalización de los Saberes y Conocimientos en el Área de Matemática
Resumen
El MOSEIB como programa educativo complejo, aborda el aprendizaje desde la experiencia cultural y saberes étnicos de cada pueblo indígena. Sin embargo, su aplicación no alcanza a cubrir de manera funcional las expectativas y necesidades de cada comunidad. La matemática y su revitalización encuentra espacio en este modelo educativo, sin embargo, el aprendizaje significativo de la misma no se alcanza en su totalidad pues no se logra dotar al alumno de las destrezas necesarias que le sirvan en su formación académica para su aplicación en la vida cotidiana. El presente estudio intenta contribuir al mejoramiento de la enseñanza aprendizaje de la asignatura matemática en los centros educativos de educación bilingüe, utilizando los principios del MOSEIB. Al respecto diseñamos una metodología cualitativa, donde las entrevistas y la observación fueron las herramientas principales. El posterior cómputo de los resultados y su análisis nos permitió proponer un plan de enseñanza aprendizaje motivador de la matemática considerando los planteamientos del MOSEIB para el CECIB Ciudad de Ambato de la comunidad San Vicente de Caney.
Descargas
Citas
Ausubel, D. (1980). Psicología educativa: un punto de vista cognoscitivo. México: Trillas.
Biggs, J., & Tang, C. (2011). Teaching for quality learning at university: What the student does (4th ed.). McGraw-Hill Education.
Creswell, J. W. (2014). Research design: Qualitative, quantitative and mixed methods approaches. Sage publications.
Garcés, A. L. (2020). Revitalización de saberes ancestrales y diseño participativo. Co-diseño de un juego comunitario. Full Papers / Proceedings, 3(June), 48–58.
Guamán, A. (2023). La aplicación del MOSEIB y su currículo en el Centro Educativo Comunitario Intercultural Bilingüe INKA WASI del Cantón Saraguro, Provincia de Loja. Universidad Politécnica Salesiana de Ecuador.
Hernández-Sampieri, R., Fernández-Collado, C. y Baptista-Lucio, P. (2014). Metodología de la Investigación (6ª ed). México: McGraw-Hill.
Hinojosa Becerra, M., & Chalán Chalán, Á. P. (2021). SABERES ANCESTRALES EN LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN LA ZONA SUR DE ECUADOR. Cuadernos de Educación y Desarrollo. https://doi.org/10.51896/atlante/upml9176
Ilbay, E. (2023). Aplicación del MOSEIB y su currículo en la unidad educativa interculutural bilingüe Monseñor Leónidas Proaño de la Ciudad de Riobamba, Provincia de Chimborazo. Universidad Politécnica Salesiana de Ecuador.
Maldonado, N. (2018). Modelo del Sistema de Educación Intercultural Bilingüe (MOSEIB) y su aplicación en los Centros Educativos Comunitarios Interculturales Bilingües de Educación General Básica y Bachillerato del cantón Saraguro. Universidad Nacional de Loja.
Martínez, O. (2016). Etnomatemática: una reseña crítica de sus acepciones. Revista Científica, 2, 427. https://doi.org/10.14483/23448350.4799
Ministerio de Educación. (2013). MOISEB: Modelo del Sistema de Educación Intercultural Bilingüe. In MINEDUC.
Morin, E. (1999). Los siete saberes de la educación del futuro. Entretemas, 0(2).
Ochaita Alderete, E; Espinosa Bayal, M. (2012). Los Derechos de la Infancia desde la perspectiva de las necesidades. Education Siglo XXI, 30(2).
Pérez Paredes, M. del C. (2016). La Educación Intercultural. Revista Scientific, 1(2).
https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2016.1.2.10.162-180
Rodríguez Jiménez, A., & Pérez Jacinto, A. O. (2017). Métodos científicos de indagación y de construcción del conocimiento. Revista Escuela de Administración de Negocios, 82, 175–195. https://doi.org/10.21158/01208160.n82.2017.1647
Saberes ancestrales e interculturalidad del pueblo Cofán. (2022). Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 6(3). https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v6i3.2249
Sagástegui. (2004). Una apuesta por la cultura: el aprendizaje situado. Sinéctiva, 24, 30-39.
Sánchez Silva, M. (2005). La metodología en la investigación cualitativa. Mundo Siglo XXI, 1(1).
Derechos de autor 2024 Carlos Alberto Guamán Ambuludí, Patricio Vicente Benavides Herrera
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento 4.0.