Metodología activa como estrategia didáctica en el desarrollo del pensamiento crítico
Resumen
Se trata de un tipo de investigación aplicada, a un nivel explicativo y un diseño experimental orientada bajo el método científico, el interés es demostrar la influencia de la metodología activa como estrategia didáctica en el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes. A una muestra de 103 estudiantes de secundaria del tercer grado, se aplica un pretest y postest, mediante la técnica de la observación de una ficha para medir el nivel de desarrollo de su pensamiento crítico. Los resultados descriptivo e inferencial destacan una diferencia significativa en el desarrollo del pensamiento crítico del pretest al postest; siendo concluyente que la metodología activa como estrategia didáctica influye de manera significativa en el desarrollo del pensamiento crítico.
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Citas
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