Metodología activa como estrategia didáctica en el desarrollo del pensamiento crítico

Palabras clave: metodología activa, juego educativo, aula invertida, estudio de casos, TIC, pensamiento crítico

Resumen

Se trata de un tipo de investigación aplicada, a un nivel explicativo y un diseño experimental orientada bajo el método científico, el interés es demostrar la influencia de la metodología activa como estrategia didáctica en el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes. A una muestra de 103 estudiantes de secundaria del tercer grado, se aplica un pretest y postest, mediante la técnica de la observación de una ficha para medir el nivel de desarrollo de su pensamiento crítico. Los resultados descriptivo e inferencial destacan una diferencia significativa en el desarrollo del pensamiento crítico del pretest al postest; siendo concluyente que la metodología activa como estrategia didáctica influye de manera significativa en el desarrollo del pensamiento crítico.

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Publicado
2021-10-16
Cómo citar
Gutiérrez Borda, A. E. (2021). Metodología activa como estrategia didáctica en el desarrollo del pensamiento crítico. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 5(5), 8538-8558. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v5i5.939
Sección
Artículos