Aprendizaje significativo de la matemática en la educación escolar, en el marco de la reforma educativa. Año 2021
Resumen
En la ciudad de Humaitá, Departamento de Ñeembucú, específicamente en el Colegio Nacional San Carlos, se lleva adelante el presente trabajo de investigación que tiene por objetivo generar conocimiento sobre los factores que inciden en el aprendizaje significativo de la matemática en los alumnos de tercer ciclo de la Educación Escolar Básica, teniendo como referencia la reforma educativa. Se considera que la reforma educativa en el Paraguay, específicamente en lo que respecta a la enseñanza de la matemática, encamina la práctica de enfoques nuevos en los procesos de enseñanza-aprendizaje, orientando a los alumnos en la construcción de su propia personalidad, induciendo a los docentes a desempeñarse como guías u orientadores. La investigación se ajusta a un diseño no experimental, con orientación descriptiva y de corte transversal, siendo que las variables no se manipulan y atendiendo la descripción y análisis del objeto de estudio en ausencia de la intervención del investigador, en su contexto natural. Los resultados que arroja el trabajo verifican la presunción planteada, es decir que el aprendizaje significativo de la matemática que pretende la reforma educativa implementada la institución estudiada se encuentra condicionada por las estrategias metodológicas, los enfoques propuestos por los docentes y los enfoques propuestos por la reforma.
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